Exploring Students' Responses: The Feasibility of Pizza Slice Math Learning Media

Yulia Maftuhah  Hidayati; Sylviana Ika  Safitri; Achmad Januar Arifin; Syavira Salsabila Rahmawati; Rusnilawati

doi:10.23887/jp2.v7i3.81952

Authors

Yulia Maftuhah Hidayati Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta, Indonesia https://orcid.org/0000-0003-0842-0897
Sylviana Ika Safitri Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta, Indonesia
Achmad Januar Arifin Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta, Indonesia
Syavira Salsabila Rahmawati Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta, Indonesia
Rusnilawati Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/jp2.v7i3.81952

Keywords:

Learning Media, Fractions, Elementary School, Students

Abstract

Weaknesses in the learning process are one of the problems that arise in the field of education, especially in mathematics learning. Mathematics learning activities are still dominated by memorization and listening activities. The aim of this study is to identify students' responses to the development of the Android-based learning media, Pizza Slice Math, for teaching fractions in elementary schools. This study uses a qualitative approach to systematically and in detail describe students' responses to the development of the Pizza Slice Math learning media for fractions. Data in this study were collected using a questionnaire technique. The questionnaire used in this study consists of questions aimed at measuring students' responses to the developed learning media. Testing was conducted by administering the learning application to students as respondents. The respondents were 15 second-grade students. The results of testing the Android-based learning application Pizza Slice Math on second-grade students showed a significant improvement in the aspects of content quality and objectives, learning quality, and technical quality after revisions were made. Overall, the application experienced an increase in student ratings, indicating that the application is effective and beneficial in the learning process. This application is recommended for use in learning because it has accurate and complete content quality, provides good learning opportunities, and is easy to use. This indicates that students' responses are very interested in the Pizza Slice Math media. Thus, the Pizza Slice Math application is suitable for use as interactive learning media.

References

Abidin, Z. (2020). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Berbasis Proyek Literasi, Dan Pembelajaran Inkuiri Dalam Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis. Profesi Pendidikan Dasar, 7(1), 37–52. https://doi.org/10.23917/ppd.v7i1.10736.

Aka, K. A. (2017). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sebagai Wujud Inovasi Sumber Belajar di Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1, 28–37. https://doi.org/10.30651/else.v1i2a.1041.

Amir, N. F., & Andong, A. (2022). Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Pecahan. Journal of Elementary Educational Research, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.30984/jeer.v2i1.48.

Apriati, L., Mulawarman, W. G., & Ilyas, M. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Menyimak Berbasis Multimedia Interaktif pada Pelajaran Tematik dengan Tema “Indahnya Kebersamaan” untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 4(1), 13–22. https://doi.org/10.30872/diglosia.v4i1.73.

Artanti, Y., Nuryadi, N., & Marhaeni, N. H. (2022). Respon Siswa Terhadap Aplikasi Tepytha Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 50–60. https://doi.org/10.31537/laplace.v5i1.671.

Asih, J. (2017). Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tounament (TGT) Siswa Kelas VI SD Negeri 002 Teluk Nilap Kubu Babussalam. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 1(2), 174–180.

https://pajar.ejournal.unri.ac.id/index.php/PJR/article/download/4585/4369.

Chairunnisak. (2020). Implementasi Pembelajaran Abad 21 Di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Pascasarjana UNIMED, 351–359.

https://pubs.ressi.id/index.php/jil/article/view/1350.

Detrianty, F. R., Hendrawan, B., & Pratiwi, A. S. (2023). Pengaruh Model Tutor Sebaya Berbantuan Media Pizza Pecahan Terhadap Hasil Belajar Materi Pecahan Kelas IV di SDN 2 Sukadana. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 35–39. https://doi.org/10.33084/tunas.v8i2.4687.

Fransiska, V., & Sukmawarti. (2021). Pengembangan Media Puzzle Berbantu Powerpoint Pada Materi Pecahan Di SD. Jurnal Pusdikra, 1(November), 38–43.

https://pusdikra-publishing.com/index.php/jies/article/view/326.

Hermita, N., Putra, Z. H., Alim, J. A., Wijaya, T. T., Anggoro, S., & Diniya, D. (2021). Elementary Teachers’ Perceptions on Genially Learning Media Using Item Response Theory (IRT). Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 4(1), 1–20.

https://doi.org/10.23917/ijolae.v4i1.14757.

Huda, C. N., Hidayati, Y. M., & Syamsiah, S. (2021). Penggunaan Media Prezi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan. Jurnal Basicedu, 5(6), 5774–5782.

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1571.

Imam, I., Ayubi, A., & Bernard, M. (2018). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA. JPMI:Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(3), 355–360. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.355-360.

Khurriyati, A. L., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2022). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas III melalui Media PACAPI (Papan Pecahan Pizza). JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(4), 1028–1034. https://doi.org/10.54371/jiip.v4i5.497.

Laili, I., Ganefri, & Usmeldi. (2019). Efektivitas Pengembangan E-Modul Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Instalasi. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 306–315.

https://doi.org/10.23887/jipp.v3i3.21840.

Ma’iswati Hani, Karlimah, & Apriani, I. F. (2024). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran pada Materi Pecahan Senilai di Kelas IV Sekolah Dasar. Syntax Idea, 6, 2548–1398.

https://jurnal.syntax-idea.co.id/index.php/syntax-idea/article/view/3109.

Martani, K. D. (2020). Penerapan Media Pembelajaran Digital Book Menggunakan Aplikasi Anyflip Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Bahasa Indonesia Dalam Mengidentifikasi Unsur Intrinsik Cerita Siswa Kelas 4 SD N Bagusan Kecamatan Parakan Kabupaten Temanggung. JP3 (Jurnal Pendidikan Dan Profesi Pendidik), 6(1), 65–72. https://doi.org/10.26877/jp3.v6i1.7296.

Maulidina, A., Subrata, H., & Muhimmah, H. A. (2023). Systematic literature review: Media pembelajaran pada materi pecahan sekolah dasar. Jurnal MathEdu: Mathematic Education Journal, 6(3), 110–123. https://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu/article/download/5512/3107.

Mayevskaya, E. L. (2018). Digital transformations in Germany: Universities in the era of digital technologies. Proceedings of the II International Scientific Conference, 72–86.

https://doi.org/10.23947/itno.2018.3.513-5199.

Monica, H., Kesumawati, N., & Septiati, E. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Keyakinan Matematis Siswa. MaPan (Jurnal Matematika Dan Pembelajaran), 7(1), 155–166. https://doi.org/10.24252/mapan.2019v7n1a12.

Parina, R., Wijaya, A., & Apridiansyah, Y. (2022). Aplikasi Chatbot Sebagai Media Pembelajaran Interaktif SD N 17 Kota Bengkulu Berbasis Android. Jurnal Media Infotama, 18(1), 121. https://jurnal.unived.ac.id/index.php/jmi/article/view/1772.

Pratiwi, V., & Puspitaningtyas, A. R. (2019). Inovasi Pembelajaran Audio Sebagai Media Alternatif Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 7(2), 56. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v7i2.479.

Putri, A. R. S., & Airlanda, G. S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Game PEKA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Pada Materi Pecahan. Efektor, 7(2), 109–116.

https://doi.org/10.29407/e.v7i2.14978.

Rachmawati, F., & Sojanah, J. (2019). Pengaruh Media Pembelajaran dan Komunikasi Interpersonal Guru Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kearsipan di SMKN 1 Bandung. Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(2), 215–227. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18017.

Rahayu, H. (2019). Kefektifan Media Pembelajaran Pizza Hitz Terhadap Kemampuan Operasi Hitung Pecahan Biasa Pada Anak Cerebral Palsy Tipe Spastik Kelas Iv Di Slb Negeri 1 Bantul the Effectiveness of Pizza Hitz Learning Media To Common Fraction Counting Operations for a Four. Jurnal Widia Ortodidaktika, 8(2), 146–156.

https://journal.student.uny.ac.id/index.php/plb/article/view/15999.

Ramdan, A. Y., & Atiaturrahmaniah, A. (2019). Pengembangan Media Pleace O’Clock Pada Pokok Bahasan Pecahan Untuk Siswa Sdn 4 Jenggik. Profesi Pendidikan Dasar, 1(2), 165–178.

https://doi.org/10.23917/ppd.v1i2.8765.

Rasmawan*, R., & Erlina, E. (2021). Pengembangan Aplikasi E-Book Elektrokimia Berbasis Android Untuk Menumbuhkan Self-Directed Learning Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(3), 346–362. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i3.20072.

Rasvani, N. L., & Wulandari, I. G. A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Aplikasi MaCa (Materi Pecahan) Berorientasi Teori Belajar Ausubel Muatan Matematika. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(1), 74–81. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.32032.

Restiani, I. N., Putriani, I., & Anindia, D. (2022). Media Pembelajaran Interaktif Separo Untuk Pelajaran Pecahan Di Sekolah Dasar. Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 6(2), 193–201. https://doi.org/10.36379/autentik.v6i2.212.

Risma Handayani, N. P., & Surya Abadi, I. B. G. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Langsung Berbantuan Media Gambar Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa Kelas IV SD. Mimbar Ilmu, 25(1), 120. https://doi.org/10.23887/mi.v25i1.24767.

Saryanti, E. (2023). Penggunaan media puzzle pecahan biasa pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materi pecahan. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.20961/jpd.v10i2.69691.

Shalikhah, N. D. (2017). Media Pembelajaran Interaktif Lectora Inspire sebagai Inovasi Pembelajaran. Warta LPM, 20(1), 9–16. https://doi.org/10.23917/warta.v19i3.2842.

Shoimah, R. N., & Syafi’aturrosyidah, M. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Konkrit Untuk Meningkatkan Aktifitas Belajar Dan Pemahaman Konsep Pecahan Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas Iii Mi Ma’Arif Nu Sukodadi-Lamongan. MIDA : Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 3(1), 1–18. https://doi.org/10.52166/mida.v3i1.1836.

Sintaro, S., Surahman, A., & Khairandi, N. (2020). Aplikasi Pembelajaran Teknik Dasar Futsal Menggunakan Augmented Reality Berbasis Android. TELEFORTECH : Journal of Telematics and Information Technology, 1(1), 22–31. https://doi.org/10.33365/tft.v1i1.860.

Sitorus, D. S., & Santoso, T. N. B. (2022). Pemanfaatan Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Game Pada Masa Pandemi Covid-19. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(2), 81–88. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i2.p81-88.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&B. Alfabeta.

Sujana, G. Z., Febriyani, D. S., Danyati, N. C., & Nahdi, D. S. (2022). Pembelajaran Bilangan Pecahan Di Sekolah Dasar: Systematic Literatue Review. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 1(1), 25–37. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v1i1.128.

Sunaryanto, Putri, S. F., Putri, D. M., & Muqorobbin, M. M. (2020). Pelatihan dan Pendampingan Pembelajaran Berbasis ICT Bagi Guru Akuntansi SMK di Kota Malang. Jurnal Sinergi, 3(1), 14–19. https://doi.org/10.31764/sjpu.v3i1.2923.

Suryadi, S. (2015). Peranan Perkembangan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Kegiatan Pembelajaran Dan Perkembangan Dunia Pendidikan. Jurnal Informatika, 3(3), 9–19.

https://doi.org/10.36987/informatika.v3i3.219.

Suryandaru, N. A., & Setyaningtyas, E. W. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Website Pada Muatan Pembelajaran Matematika Kelas IV. Jurnal Basicedu, 5(6), 6040–6048.

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1803.

Sutama, Yulia Maftuhah Hidayati, M. N. (2022). Metode Penelitian Pendidikan (1st ed.). Muhammadiyah University Press.

Unaenah, E., Fazriandina, A., Al Damiyah, S. R. A. D., Ningsih, Y. A., Alia, F., Berliana, N., & Gunawan, A. N. (2020). Analisis miskonsepsi pengenalan pada pecahan menggunakan media pembelajaran. Educatif Journal of Education Research, 2(2), 49–55. https://doi.org/10.36654/educatif.v2i2.17.

Wardana, M. Y. S., & Fitriyani, A. Z. (2019). Implementasi Model Pembelajaran RME Dengan Media Pizza Pecahan Terhadap Hasil Belajar Kognitif Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 69–78. https://www.neliti.com/publications/504327/implementasi-model-rme-dengan-media-pizza-pecahan-terhadap-hasil-belajar-kogniti.

Wardani, D. A. W., & Budiadnyana, P. (2023). Analisis Kompetensi Guru Di Abad 21. Widya Aksara: Jurnal Agama Hindu, 28(1), 88–100. https://doi.org/10.54714/widyaaksara.v28i1.211.