Integrating Scratch-assisted Project-based Learning Worksheets to Enhance Students' Mathematical Problem-Solving Skills and Dispositions

I Komang Adi Putra; Gede  Suweken; I Gusti Putu  Sudiarta

doi:10.23887/jp2.v7i3.83540

Authors

I Komang Adi Putra Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
Gede Suweken Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
I Gusti Putu Sudiarta Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/jp2.v7i3.83540

Keywords:

Project Based Learning, Scratch, Students Worksheets, Pythagoras Theorem

Abstract

The low level of student engagement in mathematics learning is attributed to the current generation of students being digital natives. While mathematics instruction still relies on 20th-century approaches or teacher-centered learning methods. This study aims to develop a Student Worksheet oriented toward a Project-Based Learning (PjBL) model supported by Scratch for teaching the Pythagorean Theorem, designed to enhance students’ problem-solving abilities and mathematical dispositions. The research adopts a design-based research methodology following the Plomp model, which includes three main phases: preliminary research, prototyping, and assessment. The subjects of this study consisted of one lecturer, two teachers, and eighth-grade junior high school students. Research instruments included a validity sheet to assess the Student Worksheet’s validity, a practicality sheet to evaluate its practicality, essay tests, observation sheets, and a mathematical disposition questionnaire to measure the Student Worksheet’s effectiveness. Data were analyzed using descriptive quantitative analysis. The findings indicate that the developed Student Worksheet meets the criteria of being highly valid, as assessed by experts, highly practical based on classroom trials, and moderately effective in improving students’ problem-solving skills and mathematical dispositions. These results demonstrate that integrating the Project-Based Learning model supported by Scratch offers an innovative instructional approach aligned with the characteristics of digital native learners, while also contributing to the advancement of interactive and student-centered mathematics education.

References

Akbar, P., Hamid, A., Bernard, M., & Sugandi, A. I. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematik Siswa Kelas XI SMA Putra Juang dalam Materi Peluang. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 144–153. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.62.

Amallia, N., & Unaenah, E. (2018). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa kelas III sekolah dasar. Attadib: Journal of Elementary Education, 2(2), 123–133.

https://doi.org/10.32507/attadib.v2i2.414.

Anggraeni, A., Aeni, A. N., & Ismail, A. (2024). Pengaruh Model PjBL terhadap Keterampilan Kolaborasi Siswa pada Pembelajaran IPA di Kelas V. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1491–1496. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1131.

Assulamy, H., Aunnurahman, A., & Halida, H. (2023). Pengunaan Media Pembelajaran Scratch pada SMP. Journal on Education, 6(1), 9521–9528. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.4553.

Astalini, A., Kurniawan, D. A., Darmaji, D., Sholihah, L. R., & Perdana, R. (2019). Characteristics of Students’ Attitude to Physics in Muaro Jambi High School. Humanities and Social Science Reviews. Retrieved from https://mgesjournals.com/hssr/article/view/hssr.2019.7210/3363.

Ating, F. C., Bistari, B., Salimi, A., Halidjah, S., & Tampubolon, B. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis PjBL dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Sikap Tanggung Jawab Kelas V Sekolah Dasar. FONDATIA, 7(1), 200–210. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i1.3133.

Citarsa, I., Satiawan, I., Suksmadana, I., Wiryajati, I., & Nababan, S. (2021). Pengenalan Aplikasi Edukasi Pemrograman Komputer Scratch Kepada Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar Negeri Model Mataram. Jurnal Bakti Nusa, 2(2), 72–81. https://doi.org/10.29303/baktinusa.v2i2.29.

Destania, Y., & Riwayati, S. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Siswa untuk Menumbuhkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 949–962. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.569.

Dewi, A. K., Ayuwanti, I., & Setyawati, A. (2024). Perbandingan Model Pembelajaran Problem Posing dengan Pembelajaran Konvensional terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 5(1), 84–89. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v5i1.5097.

Eliyanti, M. (2018). Pengembangan pembelajaran aktif menggunakan metode pembelajaran berbasis proyek (Pjbl) dalam pembelajaran bahasa sastra Indonesia di kelas rendah. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 5(1). https://doi.org/10.25134/pedagogi.v5i1.1586.

Eriska, D., Aprianti, F., & Rahayu, S. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan Education Games Digital untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas IV SDN Majalengka Wetan VII. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 1876–1891. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.877.

Eriza, D. F., & Hadi, M. S. (2023). Efektifitas Project Based Learning (PjBL) Sebagai Bentuk Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Matematika. Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1). https://doi.org/10.33627/sm.v7i1.1079.

Fadli, V. P., Ruri, A., & Hasibuan, S. A. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. MathEdu (Mathematic Education Journal), 7(3), 113–126.

https://doi.org/10.37081/mathedu.v7i3.6618.

Fajriah, N., & Asiskawati, E. (2015). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2). https://doi.org/10.20527/edumat.v3i2.643.

Fauziyah, L., & Kartono, K. (2017). Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), 59–67. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/ujmer/article/view/17240.

Febrina, F., Fauzan, A., Jamaan, E. Z., & Arnelis, A. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Terintegrasi Etnomatematika Permainan Congklak Materi Operasi Hitung Pada Peserta Didik Kelas II SD/MI. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 10(1).

https://doi.org/10.25273/jems.v10i1.12035.

Fitria, Y., Kenedi, A. K., & Syukur, S. K. (2021). The Effect of Scientific Approach on Elementary School Students’Learning Outcomes in Science Learning. JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 7(1), 78–90. Retrieved from https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpsd/article/download/10353/7054.

Fitriani, F., & Yahfizham, Y. (2024). Studi literatur: Penggunaan Software Matematika Scratch terhadap Kemampuan Berpikir Komputasi Siswa tingkat Sekolah Dasar. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(3), 153–161. https://doi.org/10.51903/pendekar.v2i3.741.

Hajar, Y., & Sari, V. T. A. (2018). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa SMK ditinjau dari disposisi matematis. INSPIRAMATIKA, 4(2), 120–131. https://doi.org/10.52166/inspiramatika.v4i2.1252.

Hasibuan, M., Minarti, A., & Amry, Z. (2022). Pengaruh Kemampuan Awal Matematis dan Model Pembelajaran (PjBL dan PBL) terhadap Kemampuan Penalaran Matematis dan Disposisi Matematis Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 2298–2317.

https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1487.

Hendriana, H., & Sumarmo, U. (2014). Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: Refika Aditama.

Hikmiyah, L. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran PJBL Berbantuan Minitab untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika pada Siswa SMP. MATHEdunesa, 10(3), 514–522. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v10n3.p514-522.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Indriyani, M. (2019). Peningkatan Kemampuan Disposisi Matematika Siswa melalui Pendekatan Pembelajaran Model STAD (Student Team Achievement Division). Pediamatika, 1(01). Retrieved from https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/pmat/article/view/5072.

Khoiriyyah, N., Qomaria, N., Ahied, M., Putera, D. B. R. A., & Sutarja, M. C. (2022). Pengaruh Model Project Based Learning dengan Pendekatan STEAM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Vektor: Jurnal Pendidikan IPA, 3(2), 55–66. Retrieved from

https://vektor.uinkhas.ac.id/index.php/vtr/article/download/61/57.

Lintang, L., Armanto, D., & Mansyur, A. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1225–1239.

https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2331.

Logawe, R., Mardiati, Hermawan, & Dedi. (2021). Profil Disposisi Matematis Mahasiswa pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemicovid-19 Studi Kasus Pada Mahasiswa Stkip Budidaya Binjai. Jurnal Serunai Matematika, 13(1), 55–61. Retrieved from

https://ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/jf/article/view/357.

Melinda, V., & Zainil, M. (2020). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar (studi literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1526–1539. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/download/618/545.

Moslimah, M. (2023). Pengaruh Kedisiplinan Siswa dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran SKI Siswa Kelas VII Mts Miftahus Sibyan Rantaupanjang Kab. Kuburaya 2022/2023. TSAQAFATUNA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 5(1), 9–18.

https://doi.org/10.54213/tsaqafatuna.v5i1.253.

Ningrum, N. I., Akhdinirwanto, R. W., Fatmaryanti, S. D., & Kurniawan, E. S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbantuan Scratch untuk Meningkatkan Kemampuan Problem Solving Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains (JPFS), 6(1).

https://doi.org/10.52188/jpfs.v6i1.365.

Ningrum, N. P. A., & Novtiar, C. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Materi Statistika menggunakan Pendekatan Saintifik berbantuan Scratch terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(5), 1941–1950. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i5.20751.

Nurhasanah, E., Bernard, M., & Fitriani, N. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Saintifik berbantuan Scratch pada Materi Segiempat dan Segitiga. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(4), 1537–1546. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i4.18406.

Ovartadara, M., Firman, & Desyandri. (2022). Penerapan model project based learning dalam meningkatkan komunikasi matematis siswa sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2667–2678. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.579.

Priatna, N., Avip, B., & Sari, R. M. M. (2022). Efektifitas Project Based Learning-STEM dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Trigonometri. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 6(2), 151–161. https://doi.org/10.35706/sjme.v6i2.6588.

Priyani, N. E. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Etno Stem PjBL Berbasis Budaya Dayak. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 361–376.

https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1290.

Putri, B. B. A., Muslim, A., & Bintaro, T. Y. (2019). Analisis Faktor Rendahnya Minat Belajar Matematika Siswa Kelas V di SD Negeri 4 Gumiwang. Jurnal Educatio Fkip UNMA, 5(2), 68–74.

https://doi.org/10.31949/educatio.v5i2.14.

Rezita, R., & Rahmat, T. (2022). Hubungan Disposisi Matematis dengan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Matematika. Lattice Journal: Journal of Mathematics Education and Applied, 2(1), 79–90. Retrieved from

https://ejournal.iainbukittinggi.ac.id/index.php/lattice/article/download/5062/pdf.

Ritawati, B. (2019). Pengaruh Pendekatan Project Based Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Disposisi Matematis Siswa Sma Negeri 1 Ngabang. Ed-Humanistics: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1). Retrieved from https://ejournal.unhasy.ac.id/index.php/ed-humanistics/article/download/364/339.

Romli, M. (2016). Profil koneksi matematis siswa perempuan sma dengan kemampuan matematika tinggi dalam menyelesaikan masalah matematika. JIPMat, 1(2).

https://doi.org/10.26877/jipmat.v1i2.1241.

Sa’adah, U., & Ariati, J. (2020). Hubungan antara Student Engagement (Keterlibatan Siswa) dengan Prestasi Akademik Mata Pelajaran Matematika pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 9 Semarang. Jurnal Empati, 7(1), 69–75. https://doi.org/10.14710/empati.2018.20148.

Saputri, K., Herawati, S., Desfitri, R., & Wahyuni, Y. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Project Based Learning pada Pokok Bahasan Segitiga. Jurnal Equation, 5(2), 34–44. https://doi.org/10.29300/equation.v5i2.6321.

Sholeh, M., Pradnyana, I. W. J., & Ridhoni, I. W. (2022). Menumbuhkan Minat Anak-Anak dalam Belajar Koding dengan Menggunakan Aplikasi Scratch. Abdiformatika: Jurnal Pengabdian Masyarakat Informatika, 2(2), 72–79. https://doi.org/10.25008/abdiformatika.v2i2.151.

Sinaga, J. A. (2024). Membangun Lingkungan Belajar Menyenangkan untuk Mengatasi Kecemasan Matematika dan Meningkatkan Keterlibatan Siswa Kelas I SD Sekolah XYZ Jakarta. Jurnal Syntax Admiration, 5(2). https://doi.org/10.46799/jsa.v5i2.1039.

Suharta, I. G. P. (2018). Penelitian Desain dalam Pendidikan Matematika. Singaraja: Undiksha Press.

Sulistyaningsih, A., Suparman, S., Rakhmawati, E., & Surasmanto, S. (2019). Analisis Kebutuhan Modul Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Kelas VII. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 10(2), 143–154.

https://doi.org/10.26877/aks.v10i2.4252.

Sunita, N. W., Mahendra, E., & Lesdyantari, E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Widyadari, 20(1). Retrieved from https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/widyadari/article/view/372.

Wanabuliandari, S. (2016). Peningkatan disposisi matematis dengan pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan model thinking aloud pairs problem solving (TAPPS) berbasis multimedia. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(2).

https://doi.org/10.24176/re.v6i2.605.

Widyastuti, R. (2015). Proses berpikir siswa dalam menyelesaikan masalah matematika berdasarkan teori Polya ditinjau dari adversity quotient tipe climber. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 183–194. https://doi.org/10.24042/ajpm.v6i2.48.

Yulianingrum, C. A., Kurniawan, A. P., & Lubab, A. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Accelerated Learning dengan Strategi Firing Line untuk Melatih Disposisi Matematis Siswa. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 5(1), 39–50.

https://doi.org/10.30651/must.v5i1.4245.

Yuriza, D., & Srimuliati. (2017). Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa Pada Aspek Fleksibilitas Menggunakan Model Projcet Based Learning di SMP Negeri 2 Langsa. At-Tafkir, 10(2), 112–128. https://journal.iainlangsa.ac.id/index.php/at/article/view/384.