Errors in Descriptive Essay Text for Fifth-Grade Elementary School Students

Authors

  • Antasary Abdurahim Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia
  • Anang Santoso Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia
  • Titik Harsiati Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/jpbi.v11i2.68956

Keywords:

Language errors, word errors (morphology), sentence errors (syntax), spelling, descriptive essays

Abstract

Writing activities make students active in learning and stimulate the ability to put words together. However, teachers need help guiding students in learning to write. This research analyzes errors in the descriptive text of fifth-grade elementary school students. This type of research is qualitative descriptive research. The research design used is a qualitative descriptive design. The population in this study was 20 fifth-grade students at an elementary school. This research data collection method uses document recording. The research instrument used in this research is documentation notes. The data analysis technique used is descriptive qualitative. The research results showed 14 errors in word formation (morphology), including one error in the prefix, five errors in using the di- form, and one in reduplication. Sentence (syntax) errors totaled 15, including sentences without a subject totaling five errors, doubling the subject amounting to one error, illogical sentences totaling three errors, ambiguous sentences or ambiguous sentences totaling two errors, deletion of conjunctions totaling one error, sentence order incorrectly logically amounted to one error, and sentences influenced by foreign language structures amounted to one error. There were 25 spelling errors, including four errors in the use of capital letters in the title of the essay, nine errors in the use of capital letters at the beginning of sentences, eight errors in the use of capital letters in the middle of sentences, and four errors in the use of abbreviations and acronyms.

References

Abidin, Y., Aljamaliah, S. N. M., Rakhmayanti, F., & Anggraeni, D. (2022). Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Menggunakan Educandy di Kelas V SD. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Dan Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1230–1242. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v6i2.1789.

Afiana, N. (2018). Analisis kesalahan berbahasa Indonesia tataran ejaan dalam karangan siswa. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 1, 68–78. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID/article/view/451.

Afridzal, A. (2018). Perbedaan Hasil Belajar Menggunakan Media Gambar Dan Video Animasi Pada Materi Karangan Deskripsi Di Kelas III SD Negeri 28 Banda Aceh. Jurnal Tunas Bangsa, 5(2), 231. https://ejournal.bbg.ac.id/tunasbangsa/article/view/949.

Ahsin, M. N. (2016). Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Dengan Menggunakan Media Audiovisual Dan Metode Quantum Learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 158–171. https://doi.org/10.24176/re.v6i2.607.

Alibakhshi, G., Nikdel, F., & Labbafi, A. (2020). Exploring the consequences of teachers’ self-efficacy: a case of teachers of English as a foreign language. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, 5(1). https://doi.org/10.1186/s40862-020-00102-1.

Anggraini, R. D., Listyarini, I., & Huda, C. (2019). Keefektifan Model Picture And Picture Berbantuan Media Flashcard Terhadap Keterampilan Menulis Karangan. IJEE (Indonesian Journal of English Education), 3(1), 37. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i1.17282.

Anriyani, A. (2019). Pengaruh Media Gambar Sketsa Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi di Sekolah Dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 2(2), 185–196. https://doi.org/10.24256/pijies.v2i2.962.

Ari Cahyani, N. W. S. Y., Ganing, N. N., & Putra, I. K. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Consept Sentence Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Keterampilan Menulis Bahasa Indonesia. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 2(2), 203. https://doi.org/10.23887/jp2.v2i2.17909.

Bonafix, S., & Manara, C. (2016). Maybe English first and then Balinese and Bahasa Indonesia: A case of language shift, attrition, and preference. Indonesian Journal of English Language Teaching, 11(1), 81–99. https://doi.org/10.25170/ijelt.v11i1.837.

Effendi, M. (2016). Penerapan lesson study dalam meningkatkan kemampuan mengajar guru bahasa inggris pada Madrasah Tsanawiyah Negeri Model Sorong. Journal of Islamic Education Policy, 1(2), 113–127. https://doi.org/10.30984/j.v1i2.430.

Effendy, M. H. (2017). Interferensi Gramatikal Bahasa Madura Ke Dalam Bahasa Indonesia. Dialektika: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(1). https://doi.org/10.15408/dialektika.v4i1.6997.

Ernawati, N. L. S., & Rasna, I. W. (2020). Menumbuhkan Keterampilan Menyimak Peserta Didik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 9(2), 103–112. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_bahasa/article/view/3525.

Faisal, A. H., Zuriyati, Nf., & Leiliyanti, E. (2020). Media Pembelajaran Menulis Puisi Berbasis Aplikasi Android Untuk Siswa Sma. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 1. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n1.p1-18.

Faisal, M. (2022). Pengaruh Model Sinektik Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas V UPT SPF SD Inpres Bangkala II Kecamatan Manggala Kota Makassar. Jurnal Publikasi Pendidikan, 12(2), 146–149. https://doi.org/10.26858/publikan.v12i2.34109 Abstract.

Febriansyah, F. E., Ardiansyah, A., & Darmaji, A. (2020). Cawa Lampung : Kamus Bahasa Indonesia-Lampung Dialek A Berbasis Android. KLIK : Kumpulan Jurnal Ilmu Komputer, 7(3). https://doi.org/10.20527/klik.v7i3.352.

Floryantini, K. N., Sudana, D. N., & Sumantri, M. (2019). Pengaruh Model Sfae Berbasis Penilaian Kinerja Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siswa Kelas V. Mimbar Ilmu, 24(1), 114–123. https://doi.org/10.23887/mi.v24i1.17468.

Friantary, H., & Martina, F. (2018). Evaluasi Implementasi Penilaian Hasil Belajar Berdasarkan Kurikulum 2013 oleh Guru Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia di MTS Ja-Alhaq Kota Bengkulu. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, Dan Asing, 1(2), 76–95. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v1i2.202.

Hardanti, A. D. T., Rahmawati, F. P., & Widodo, W. (2022). Peningkatan Minat Membaca Menggunakan Media Cerita Bergambar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas 1 SD Negeri Bringin. Educatif Journal of Education Research, 4(3), 261–266. https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.235.

Herawati, L. (2020). Analisis Penggunaan Bahasa Mahasiswa Dan Dosen Pada Ukm Keprotokolan Serta Diskusi Di Kelas. Fon : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 16(2), 99–106. https://doi.org/10.25134/fjpbsi.v16i2.3507.

Heriwan, D., & Taufina, T. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 673–680. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.416.

Hikmatin, T. (2020). Pengaruh Minat Baca dan Penguasaan Kosakata terhadap Kemampuan Menulis Cerita Pendek. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 1(03), 286. https://doi.org/10.30998/diskursus.v1i03.6696.

Hudhana, W. D. (2019). Pengembangan Media Video Scribe dalam Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen Berbasis Karakter Siswa Kelas X SMA se-Kabupaten Tangerang. Pena : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 9(1), 31–46. https://doi.org/10.22437/pena.v9i1.6839.

Hulukati, W., Rahim, M., & Djafar, Y. (2017). Pembelajaran Bahasa Daerah Gorontalo Pada Anak Usia Dini. VISI: Jurnal Ilmiah Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal, 12(1). https://doi.org/10.21009/JIV.1201.8.

Ilham, M. J., Hasanah, M., & Pratiwi, Y. (2016). Integrated Reading And Composition ( CIRC ) Bermuatan Nilai Karakter terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas. Jurnal Pendidikan Humaniora, 4(3), 121–131. http://journal.um.ac.id/index.php/jph/article/view/8215.

Joyo, A. (2018). Gerakan Literasi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kearifan Lokal Menuju Siswa Berkarakter. Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Dan Pengajaran (KIBASP), 1(2). https://doi.org/10.31539/kibasp.v1i2.193.

Jumadi. (2019). Aktualisasi Interferensi Bahasa Daerah Dalam Bertutur Kata Berbahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Cerdik Cendekia, 01(1), 19–25. https://doi.org/10.29040/jie.v1i02.149.

Khairatunnisa, K., & Afnita, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Keterampilan Menulis Teks Diskusi Siswa Kelas Ix Smp Muhammadiyah 1 Padang. Pendidikan Bahasa Indonesia, 9(3), 46. https://doi.org/10.24036/108989-019883.

Kormasela, D. A., Dawud, D., & Rofi’uddin, A. H. (2020). Pemanfaatan Kearifan Lokal Maluku dalam Pengembangan Bahan Ajar Menulis Teks Prosedur untuk Siswa Kelas VII. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(8), 1056–1065. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i8.13872.

Kumar, T., Akhter, S., Yunus, M. M., & Shamsy, A. (2022). Use of Music and Songs as Pedagogical Tools in Teaching English as Foreign Language Contexts. Education Research International, 2022(February), 1–9. https://doi.org/10.1155/2022/3384067.

Leksono, M. L. (2019). Analisis Kesalahan Penggunaan Pedoman Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) Pada Tugas Makalah dan Laporan Praktikum Mahasiswa IT Telkom Purwokerto. JP-BSI (Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia), 4(2). https://doi.org/10.26737/jp-bsi.v4i2.1106.

Marizal, Y., R., S., & Tressyalina, T. (2021). Tindak Tutur Direktif Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SMA Negeri 2 Gunung Talang. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 4(4), 441–452. https://doi.org/10.30872/diglosia.v4i4.264.

Mayawati, L., Garminah, N. N., & Kusmariyatni, N. (2014). Penerapan Media Kartu Cerita Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Pada Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah (Mi) Nurun Najah Sumberkima Tahun Pelajaran 2012/2013. Mimbar PGSD Undikhsa, 2(1). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v2i1.2607.

Mudiono, A. (2017). Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Model Cooperative Integreted Reading And Composition Di Sekolah Dasar. Retorika Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 8(1). https://doi.org/10.26858/retorika.v8i1.506.

Mulyati, S., Hartati, M. D., & Mulyono, T. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Menulis puisi bermuatan kebhinekaan pancasila untuk mereduksi radikalisme siswa SMP. Cakrawala: Jurnal Pendidikan, 12(2). https://doi.org/10.24905/cakrawala.v12i2.154.

Murdijanti, E., Pardimin, P., & Pusporini, W. (2022). Model Pembelajaran E-Kom Untuk Mengembangkan Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini: Tahapan Penilaian Kelayakan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(2), 327–334. https://doi.org/10.23887/paud.v10i2.52371.

Nofrika, I. (2019). EFL Students’ Voices: The Role of YouTube in Developing English Competences. Journal of Foreign Languange Teaching and Learning, 4(1). https://doi.org/10.18196/ftl.4138.

Nurhaedah, N., Muslimin, M., & Kamal, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Paired story telling Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Pada Muatan Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Negeri Kompleks IKIP I Kota Makassar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 3(3), 196. https://doi.org/10.26858/jkp.v3i3.10216.

Nurhaedah, & Pagarra, H. (2017). Efektivitas metode field trip dalam meningkatan kemampuan menulis karangan deskripsi murid SD. Jurnal Retorika, 10(2). https://doi.org/10.26858/retorika.v10i2.4853.

Owon, R. A. S. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Berbagai Jenis Teks Bertema Kearifan Lokal Sikka Bagi Siswa SMP. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 3(1), 528–541. https://doi.org/10.22219/jinop.v3i1.4318.

Permatasari, N. E., Khasanah, I. M., & Putri, N. A. M. (2019). Kesalahan Berbahasa dalam Majalah Pandawa IAIN Surakarta Edisi 2018 pada Tataran Ejaan dan Sintaksis. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 2(2), 103–114. https://doi.org/10.30872/diglosia.v2i2.pp93-104.

Pitaloka, T., Purnamasari, I., & Arifin, Z. (2019). Analisis Kesalahan Ejaan Pada Karangan Teks Karangan Deskripsi Tema Indahnya Keragaman Di Negeriku Kelas IV Sekolah Dasar. JANACITTA : Journal Of Primary And Children’s Education, 2(1). https://doi.org/10.35473/jnctt.v2i1.54.

Pohan, H. M., & Hasibuan, A. I. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share di Kelas X SMA Negeri 4 Padangsidimpuan. Jurnal Biolokus, 2(2), 228–233. https://doi.org/10.30821/biolokus.v2i2.541.

Purwati, P. D. (2020). Pengembangan Buku Menulis Dongeng Model Integratif Dalam Pembelajaran Menulis Dongeng Pada Siswa Smp. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 10(2). https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v10i2.7441.

Puspitowati, P. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Pengalaman (Experiential Learning) dengan Menggunakan Media Gambar dalam Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi pada Siswa Kelas IV MI Riyadlatul Uqul. Linguista: Jurnal Ilmiah Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya, 3(2), 120. https://doi.org/10.25273/linguista.v3i2.5734.

Qhadafi, M. R. (2018). Analisis Kesalahan Penulisan Ejaan yang Disempurnakan dalam Teks Negosiasi Siswa SMA Negeri 3 Palu. Jurnal Bahasa Dan Sastra, 3(4), 1–21. https://core.ac.uk/download/pdf/289713947.pdf.

Rachman, D. (2018). Students’ interest in learning english and reading understanding ability using story texts. JELE (Journal of English Language and Education, 4(1), 37–42. https://doi.org/10.26486/jele.v4i1.428.

Rahmawati, I. Y. (2018). Komik Sebagai Inovasi Dalam Pengenalan Keterampilan Menulis Pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Jurnal Audi, 2(2). https://doi.org//10.33061/ad.v2i2.1970.

Rianti, M., Basri, I., & Nursaid. (2018). Dengan Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas XI Ips Sma Negeri 1 Guguak Kabupaten 50 Kota. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1, 486–495. https://doi.org/10.24036/1364-019883.

Rizqi, M. R. (2018). Peran Media Gambar Berseri Dalam Meningkatkan Motivasi Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab. El-Ibtikar. EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 7(2). https://doi.org/10.24235/ibtikar.v7i2.3363.

Salam, U. (2020). The Students’ Use of Google Classroom in Learning English. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 9(4), 628–638. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v9i4.27163.

Sanita, S., Marta, R., & Nurhaswinda, N. (2020). Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Dengan Metode Pembelajaran Field Trip. Journal on Teacher Education, 2(1), 239–246. https://doi.org/10.31004/jote.v2i1.1224.

Setyowati, I. D., Sulistiyawati, E., & Cahyaningrum, G. R. (2019). Analisis Kesalahan Berbahasa Tataran Fonologi Dalam Laporan Hasil Observasi Siswa. Bindo Sastra, 3(1), 1–13. https://doi.org/10.32502/jbs.v3i1.1973.

Sholikhah, A. (2016). Statistik deskriptif dalam penelitian kualitatif. KOMUNIKA: Jurnal Dakwah Dan Komunikasi, 10(2), 342–362. https://doi.org/10.24090/komunika.v10i2.953.

Suandewi, P. M., Putrayasa, I. B., & Gunatama, G. (2019). Hubungan Budaya Literasi (Baca-Tulis) Dengan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas Xisma Negeri 7 Denpasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha, 9(2). https://doi.org/10.23887/jjpbs.v9i2.20453.

Sugiono. (2015). Metode Penelitan Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukma, H. H., & Amalia, N. R. (2021). Pengembangan Media Fun Thinkers Dalam Melatih Keterampilan Menulis Karangan Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Fundadiknas (Fundamental Pendidikan Dasar), 4(2), 112–122. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v4i2.4189.

Sunarti, S., Puspita, R. H., & Rachman, D. (2019). The Implementation of genre-based approach in teaching English at the second year of Universitas Muhammadiyah Kalimantan Timur. Acitya: Journal of Teaching and Education, 1(1). https://doi.org/10.30650/ajte.v1i1.203.

Supriadin. (2019). Analisis Kesalahan Berbahasa Dalam Interaksi Pembelajaran Bahasa Indonesia Mahasiswa FPOK IKIP Mataram. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 3(3), 319–327. https://doi.org/10.36312/jisip.v3i3.964.

Susmiati, E. (2020). Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Melalui Penerapan Model Discovery Learning dan Media Video Dalam Kondisi Pandemi Covide-19 bagi Siswa SMPN 2 Gangga. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(3). https://doi.org/10.33394/jp.v7i3.2732.

Swari, I. G. A. A. M., & Ambarawa, D. P. (2022). Video Animasi Mengenal Huruf dan Angka untuk Menstimulus Kemampuan Kognitif dan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(1), 163–172. https://doi.org/10.23887/paud.v10i1.47346.

Trisnanti, I. A. N. L., Tirtayani, L. A., & Putra, I. K. A. (2018). Pengaruh Media Flashcard Bilingual Terhadap Kemampuan Kosakata Bahasa Inggris Permulaan Anak Kelompok B TK Gugus Mawa. Journal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 6(3), 346. https://doi.org/10.23887/paud.v6i1.15200.

Tussolekha, R. (2019). Kesalahan Penggunaan Ejaan Bahasa Indonesia pada Makalah Karya Mahasiswa. AKSARA: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 20(1), 35–43. https://doi.org/10.23960/aksara/v20i1.pp35-43.

Wahyuningsih, S., & Kaharuddin. (2019). Interferensi Bahasa Daerah Dan Bahasa Indonesia Terhadap Penggunaan Bahasa Arab. JUrnal Al-Al’idah, 3(2), 90–100. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v20i02.1275.

Yulia, D. S. F., Wahjoedi, W., & Sapto, A. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran SQ3R terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(4). https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i6.12537.

Zein, S., Sukyadi, D., Hamied, F., & Lengkanawati, N. (2020). English language education in Indoneisa: A review of research (2011-2019. Language Teaching, 1–33. https://doi.org/10.1017/S0261444820000208.

Downloads

Published

2024-02-01

Issue

Section

Articles