Higher Order Thinking Skills (Hots) Instrument Based on Tri Hita Karana on Theme “The Beauty of Diversity in My Country

Authors

  • I Wayan Sariarta Universitas Pendidikan Ganesha
  • Ni Wayan Rati Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.23887/tscj.v4i2.38283

Keywords:

HOTS, Tri Hita Karana, Instrumen

Abstract

Rendahnya pemahaman guru terhadap instrumen HOTS sehingga rendahnya kemampuan siswa dalam memecahkan masalah. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan instrumen HOTS berbasis Tri Hita Karana pada Tema 7 (Indahnya Keberagaman di Negeriku) kelas IV SD yang valid secara isi, valid secara butir, reliabel, baik dilihat dari aspek daya beda, dan baik dilihat dari aspek tingkat kesukaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan berpedoman pada prosedur model Borg dan Gall. Model Borg and Gall dengan enam tahapan yaitu penelitian dan pengumpulan data, perencanaan, pengembangan produk awal, uji coba lapangan awal (terbatas), revisi hasil uji lapangan terbatas, dan diseminasi dan implementasi. Instrumen HOTS berbasis Tri Hita Karana berupa tes dengan bentuk pilihan ganda. Subjek dalam penelitian ini adalah 5 pakar ahli instrumen. Sedangkan objek dalam penelitian ini yaitu kualitas butir soal. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini yaitu data mengenai instrumen kemampuan HOTS. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah metode tes. Data dianalisis dengan menggunakan uji analisis validitas isi, uji validitas butir, uji reliabilitas, uji tingkat kesukaran dan uji daya beda. Hasil uji validitas isi yang diuji oleh lima pakar instrumen HOTS dinyatakan relevan, rata-rata hasil uji validitas butir instrumen di tiga sekolah dinyatakan valid, rata-rata hasil uji reliabilitas instrumen sebesar 0,931 yang berada pada kriteria sangat tinggi, hasil rata-rata skor tingkat kesukaran butir soal sebesar 0,545 yang berada pada kategori sedang, hasil rata-rata uji daya beda sebesar 0,5 yang berada pada kriteria daya beda baik. Sehingga instrumen HOTS berbasis Tri Hita Karana pada tema 7 (Indahnya Keberagamaan di Negeriku) layak digunakan untuk mengukur kemampuan HOTS siswa dalam memecahkan masalah.

Author Biographies

I Wayan Sariarta, Universitas Pendidikan Ganesha

PGSD

Ni Wayan Rati, Universitas Pendidikan Ganesha

PGSD

References

Amirzan. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran Gerak Dasar Lokomotor Pada Siswa SD Kelas V. Physical Education, Health and Recreation, 2(1). https://doi.org/10.24114/pjkr.v2i1.7843.

Anggraini, N. P., Budiyono, & Pratiwi, H. (2019). Analysus Of Higher Order Thingking Skills Student at Junior High school in Surakarta. Journal of Physics, 12(1), 1–9. https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1211/1/012077.

Arifin, Z., & Retnawati, H. (2017). Pengembangan Instrumen Pengukuran Higher Order Thingking Skills Matematika Siswa Kelas Kelas X. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 98–108. https://doi.org/10.21831/pg.v12i1.14058.

Arsana, I. N., & Muniksu, I. M. S. (2020). Peranan Ajaran Tri Hita Karana Dalam Menanamkan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Sang Acharya: Jurnal Profesi Guru, 1(2), 67–75. https://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/ppg/article/view/1846.

Bahasoan, A. N., Ayuandini, W., Mukhram, M., & Rahmat, A. (2020). Effectiveness of Online Learning In Pandemic Covid-19. International Journal Of Science, Technology & Management, 1(2), 100–106. https://doi.org/doi.org/10.46729/ijstm.v1i2.30.

Dahlan, D. (2010). Teacher’s Competence and Difficultes in Constructing HOTS Instruments In Economics Subject. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 39(1). https://doi.org/10.21831/cp.v39i1.28869.

Dinni, H. N. (2018). HOTS ( High Order Thinking Skills ) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika. Prisma, 1, 170–176. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/19597.

Fitriani, D., Suryana, Y., & Hamdu, G. (2018). Pengembangan Instrumen Tes Higher-Order Thinking Skill pada Pembelajaran Tematik Berbasis Outdoor Learning di Sekolah Dasar Kelas IV. Indonesian Journal of Primary Education, 2(1), 87–96. http://ejournal.upi.edu/index.php/IJPE/index.

Hanik, A., & Ngazizah, N. (2020). Pengembangan Instrumen Tes Berbasis Higher Order Thinking Skills ( Hots ) Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Development of Test Instruments Based on Higher Order Thinking Skills ( Hots ) Class V Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar, 10, 74–84. https://doi.org/10.37729/jpd.v2i1.967.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Konstektual dalam Pembelajaran Abad 21: Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Ghalia Indonesia.

Jaya, K. A. (2019). Membangun Mutu Pendidikan Karakter Siswa Melalui Implementasi Ajaran Tri Hita Karana. Jurnal Penjaminan Mutu, 5(1), 57. https://doi.org/10.25078/jpm.v5i1.759.

Khotimah, R. P., & Sari, M. C. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Menggunakan Konteks Lingkungan. Jurnal Aksioma, 9(3). https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2909.

Kwangmuang, P. (2021). The development of learning innovation to enhance higher order thinking skills for students in Thailand junior high schools. Journal Heliyon, 7(6). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e07309.

Lestari, A. (2016). Pengembangan Soal Tes Berbasis Hots Pada Model Pembelajaran Latihan Penelitian Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1). https://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/article/view/4801/3364.

Msosa, A., Bruce, J., & Crouch, R. (2021). Effect of a formative assessment intervention on nursing skills laboratory learning in a resource-constrained country. Nurse Education Today, 97(October 2019), 104677. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104677.

Mudana, I. G. (2017). Practice of Bali Tourism Development, Threefolding, and Tri Hita Karana Local Knowlegde in Order Indonesia. The 2nd International Joint Conference on Science and Technology, 953(012108), 1–13. https://doi.org/10.1088/1742-6596/953/1/012108.

Nguyễn, T. M. T. (2017). Influence Of Explicit Higher-Order Thinking Skills Instruction On Students’ Learning Of Linguistics. Journal Thinking Skil and Creativity, 26. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2017.10.004.

Nisa, S., & Pahlevi, T. (2021). Pengembangan Instrument Penilaian HOTS Berbantuan Quizizz pada Mata Pelajaran Kearsipan SMK. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2146–2159. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.756.

Noprinda, C. T., & Soleh, S. M. (2019). Development Of Student Worksheet Based On Higher Order Thinking Skill (Hots ). Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 02(2), 168–176. https://doi.org/10.24042/IJSME.V2I2.4342.

Nursamsu dan Baihaqi. (2016). Implementasi kurikulum 2013 bagi guru SMA negeri Aceh Tamiang. Jurnal Pendidikan Biologi. 5(3), 193–199.

Padnyawathi & Agustika. (2019). Pengaruh Model Pakem Berbasis Tri Hita Karana Terhadap Keterampilan Menulis. International Journal of Emelentary Education, 3(1).

Palguna, D. I. B. M. (2011). Leksikon Hindu. CV Zalfindo Perdana.

Pratiwi, H. P. (2017). Developing HOTS Modules For Sociology Learning Assessment Course. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 34(2). https://doi.org/10.21831/cp.v36i2.13123.

Pratiwi, P. H. (2017). Pengembangan Modul Mata Kuliah Penilaian Pembelajaran Sosiologi Berorientasi HOTS. Cakrawala Pendidikan, 36(2), 201–209. https://doi.org/10.21831/cp.v36i2.13123.

Primayana, Kadek Hengki. (2018). Based On The Values Of Local Wisdom Tri Hita Karana And Spiritual Intelligence On Teacher Organiztional Commitments. Jurnal STAHN Mpu Kuturan Singaraja, 3(1).

Putra, K. R. A., Artawan, G., & Putrayasa, I. B. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Indonesia Pada Topik Teks Laporan Observasi Berbasis Tri Hita Karana Untuk Siswa Kelas VIIi Smp Negeri 1 Gianyar Bali. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran Ganesha, 1. https://media.neliti.com/media/publications/206974-pengembangan-bahan-ajar-bahasa-indonesia.pdf.

Rahayu, S., Ladamay, I., Wiyono, B. B., Susanti, R. H., & Purwito, N. R. (2021). Electronics Student Worksheet Based on Higher Order Thinking Skills for Grade IV Elementary School. International Journal of Elementary Education, 5(2), 453. https://doi.org/10.23887/ijee.v5i3.36518.

Rusudianto, A. R., Susanta, A. S., & Muktadir, A. M. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Higher Order Thinking (Hot) Pelajaran Matematika Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 3(1), 1–19. https://doi.org/10.33369/dikdas.v3i1.12110.

Safi’i, I dan Amar, F. (2019). Pelatihan Penyusunan Instrumen Evaluasi Berstandar HOTS Bagi Guru-Guru SD di Wilayah Banyudono. Jurnal Abdimas Dewantara, 2(2).

Safitri, K., & Harjono, N. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Sosial Aspek Tanggung Jawab Pembelajaran Tematik Terpadu Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(1), 111. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i1.33352.

Saputra, H. (2016). Pengembangan Mutu Pendidikan Menuju Era Global: Penguatan mutu Pembelajaran dengan Penerapan HOTS (Higher Order Thingking Skills). Smiles Publishing.

Schildkamp, K., van der Kleij, F. M., Heitink, M. C., Kippers, W. B., & Veldkamp, B. P. (2020). Formative assessment: A systematic review of critical teacher prerequisites for classroom practice. International Journal of Educational Research, 103(April), 101602. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101602.

Slamet, P. (2016). Indonesian Education Politics In The Twenty First Century. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 33(3).

Suarmini. (2019). Metode Gamfikasi Berbasis Tri Hita Karana Sebagai Alternatif Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 2(2).

Sudarsana, I. K. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif terhadap peningkatan mutu hasil belajar siswa. Jurnal Penjaminan Mutu, Lembaga Penjaminan Mutu, Institut Hindu Dharma Negeri Denpasar, 4(1), 20–31.

Sufairoh. (2016). Pendekatan saintifik & model pembelajaran K-13. Jurnal Pendidikan Profesional. 5(3), 116–125.

Susilana, R., & Rusman. (2015). Implementasi kurikulum 2013 di sekolah dasar. Edutech, 1(1), 52–67.

Wahyudin, Y., Rusman, D., & Rahmawati. (2017). Penguatan life skills dalam implementasi kurikulum 2013 pada SMA (sekolah menengah atas) di Jawa Barat. Mimbar Pendidikan: Jurnal Indonesia Untuk Kajian Pendidikan, 2(1), 65–80.

Widhiyani, I. A. N. T., Sukajaya, I. N., & Suweken, G. (2019). Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills Untuk Pengkategorian Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri Siswa Smp. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 8(2), 68–77. https://doi.org/10.23887/jppm.v8i2.2854.

Winaryati, E. (2018). Penilaian Kompetensi Siswa Abad 21. Seminar Nasional Edusaintek.

Wulandari, S., Hajidin, H., & Duskri, M. (2020). Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Materi Aljabar di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Didaktik Matematika, 7(2), 200–220. https://doi.org/10.24815/jdm.v7i2.17774.

Yee, M. H., Yunos, J. M., Othman, W., Hassan, R., Tee, T. K., & Mohamad, M. M. (2015). Disparity of Learning Styles and Higher Order Thinking Skills among Technical Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 204(November 2014), 143–152. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.08.127.

Yugakisha, M. S., & Jayanta, I. N. L. (2021). Instrumen Penilaian Motivasi Belajar IPA. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 402. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.35918.

Yunita, N. K. D., & Tristiantari, N. K. D. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbasis Kearifan Lokal Tri Hita Karana Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Multikutural Indonesia, 1(2).

Zhang, X. (2020). Assessment for learning in constrained contexts: How does the teacher’s self-directed development play out? Studies in Educational Evaluation, 66(November 2019), 100909. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100909.

Downloads

Published

2021-08-08

How to Cite

Sariarta, I. W., & Rati, N. W. (2021). Higher Order Thinking Skills (Hots) Instrument Based on Tri Hita Karana on Theme “The Beauty of Diversity in My Country. Thinking Skills and Creativity Journal, 4(2), 74–82. https://doi.org/10.23887/tscj.v4i2.38283

Issue

Section

Articles