Higher-Order Thinking Skill (HOTS) Instrument-Based Cognitive Evaluation in Grade V Elementary School Students
DOI:
https://doi.org/10.23887/tscj.v4i2.38570Keywords:
Higher-Order Thinking Skill (HOTS), Cognitive EvaluationAbstract
Rendahnya kemampuan berpikir siswa disebabkan oleh kurangnya pengimplementasian pembelajaran berbasis HOTS. Guru belum pernah melakukan analisis butir soal seperti analisis distraktor, daya pembeda, maupun tingkat kemudahan soal. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tahap pengembangan instrumen kemampuan HOTS, menghitung validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, dan efektifitas pengecoh untuk mengetahui kelayakan dari instrumen. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan tahapan meliputi pendahuluan, pengembangan, validasi, uji coba lapangan, dan revisi. Subjek penelitian ini terdiri dari 4 pakar dan 26 siswa kelas V SD. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah metode tes dengan instumen pilihan ganda. Analisis data yang digunakan yaitu analisis validitas reliabilitas tingkat kesukaran, daya beda dan efektifitas pengecoh. Hasil penelitian menunjukkan instrumen kemampuan HOTS sebanyak 30 butir soal teruji kualitasnya memiliki kualitas validitas isi dengan hasil 1, 00 (sangat tinggi), kualitas validitas butir soal dengan hasil semua soal valid, kualitas reliabilitas butir soal dengan hasil sebesar 0,913,memiliki kualitas tingkat kesukaran dengan hasil 7 soal termasuk kategori mudah, 21 soal termasuk kategori sedang dan 2 soal termasuk kategori sukar, kualitas daya beda lebih dari 0,40, danefektifitas pengecoh diperoleh setiap butir soal tergolong baik. Dapat disimpulkan bahwa instrumen kemampuan HOTS yang dikembangkan memiliki kualitas yang baik dan layak digunakan sebagai penilaian pembelajaran pada aspek kognitif siswa.
References
Amin, D. I., Sutrisno, & Sigit, D. (2018). Instrumen Asesmen Pemahaman Konseptual Berorientasi Higher Order Thinking Skills Keterampilan Proses dan Sikap terhadap Sains pada Bahan Kajian Hidrokarbon dan Minyak Bumi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(9), 1142–1146. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/.
Amirzan. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran Gerak Dasar Lokomotor Pada Siswa SD Kelas V. Journal Physical Education, Health and Recreation, 2(1), 85. https://doi.org/10.24114/pjkr.v2i1.7843. DOI: https://doi.org/10.24114/pjkr.v2i1.7843
Anazalia, M., Darussyamsu, R., Lufri, L., Syamsurizal, S., & Atifah, Y. (2021). Validitas Instrumen Tes Berpikir Tingkat Tinggi (Hots) Tentang Materi Sistem Pencernaan Untuk Peserta Didik Kelas Xi Sma/Ma. BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi Dan Kependidikan, 8(2), 232. https://doi.org/10.22373/biotik.v8i2.7090. DOI: https://doi.org/10.22373/biotik.v8i2.7090
Arifin, Z. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Rosda Karya.
Arifin, Z., & Retnawati, H. (2017). Pengembangan instrumen pengukur higher order thinking skills matematika siswa SMA kelas X. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 98–108. https://doi.org/10.21831/pg.v12i1.14058. DOI: https://doi.org/10.21831/pg.v12i1.14058
Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara.
Aviory, K., & Susetyawati, M. E. (2021). Kualitas Soal Hots (High Order Thinking Skill) Pada Siswa Smp Kelas Vii. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 639. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3087. DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3087
Cayani, S., Lubis, M., & Saltifa, P. (2021). Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skill (Hots) Materi Bilangan Di Sekolah Menengah Pertama. Supermat (Jurnal Pendidikan Matematika), 4(2), 32–44. https://doi.org/10.33627/sm.v4i2.467. DOI: https://doi.org/10.33627/sm.v4i2.467
Ernawati, I. (2017). Uji Kelayakan Media Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran Administrasi Server. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 2(2), 204–210. https://doi.org/10.21831/elinvo.v2i2.17315. DOI: https://doi.org/10.21831/elinvo.v2i2.17315
Fazriani, N., Supendi, D. A., & Humaira, H. W. (2019). Pengaruh Pendekatan Higher Order Thinking Skill (Hots) Terhadap Keterampilan Membaca Siswa Kelas X SMK Negeri 3 Kota Sukabumi. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 12(2), 124–138. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30651/st.v12i2.2802. DOI: https://doi.org/10.30651/st.v12i2.2802
Granberg, C., Palm, T., & Palmberg, B. (2021). A case study of a formative assessment practice and the effects on students’ self-regulated learning. Studies in Educational Evaluation, 68(August 2020). https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100955. DOI: https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100955
Iskandar, A., & Rizal, M. (2018). Analisis kualitas soal di perguruan tinggi berbasis aplikasi TAP. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 22(1), 12–23. https://doi.org/10.21831/pep.v22i1.15609. DOI: https://doi.org/10.21831/pep.v22i1.15609
Kamali, A. S. (2019). Pengaruh Soal Tipe HotsTerhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa. Cakrawala Pedagogi, 3(2), 128–131. https://doi.org/https://doi.org/10.51499/cp.v3i2.110. DOI: https://doi.org/10.51499/cp.v3i2.110
Karsono. (2017). pengaruh penggunaan LKS Berbasis HOTS terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 1, 50–57. https://doi.org/10.21831/jpms.v5i1.13540. DOI: https://doi.org/10.21831/jpms.v5i1.13540
Msosa, A., Bruce, J., & Crouch, R. (2021). Effect of a formative assessment intervention on nursing skills laboratory learning in a resource-constrained country. Nurse Education Today, 97(October 2019), 104677. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104677. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104677
Muhyani, Nafisah, I. D., & Sutisna. (2020). Melejitkan Jiwa Kewirausahaan Dan Prestasi Belajar Melalui Pembelajaran Matematika Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS). Aksioma : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 936–949. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3159. DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3159
Ndiung, S., & Jediut, M. (2020). Pengembangan instrumen tes hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar berorientasi pada berpikir tingkat tinggi. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(1), 94–111. https://doi.org/10.25273/pe.v10i1.6274. DOI: https://doi.org/10.25273/pe.v10i1.6274
Noprinda, C. T., & Soleh, S. M. (2019). Development Of Student Worksheet Based On Higher Order Thinking Skill (Hots ). Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 02(2), 168–176. https://doi.org/10.24042/IJSME.V2I2.4342. DOI: https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i2.4342
Prayitno, B. A. (2018). Enhancing Students Higher Order Thinking Skills in Science Through Instad Strategy. Journal of Baltic Science Education, 17(6), 1046–1055. DOI: https://doi.org/10.33225/jbse/18.17.1046
Purwasi, K. A., & Fitiyana, N. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Berbantuan LKPD Berbasis HOTS. Jurnal Pendidikan Matematika : Judika Education, 3(2), 65–74. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/judika.v3i2.1594. DOI: https://doi.org/10.31539/judika.v3i2.1594
Putra, R. A., & Hanggara, A. (2018). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Saintifik Berorientasi Higher Order Thinking Skills ( HOTS ). Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, 15(2), 44–50. https://doi.org/10.25134/equi.v15i02.Abstract. DOI: https://doi.org/10.25134/equi.v15i02.1618
Safitri, K., & Harjono, N. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Sosial Aspek Tanggung Jawab Pembelajaran Tematik Terpadu Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(1), 111. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i1.33352. DOI: https://doi.org/10.23887/jp2.v4i1.33352
Sani, R. A. (2016). Penilaian Autentik. Bumi Aksara.
Schildkamp, K., van der Kleij, F. M., Heitink, M. C., Kippers, W. B., & Veldkamp, B. P. (2020). Formative assessment: A systematic review of critical teacher prerequisites for classroom practice. International Journal of Educational Research, 103(April), 101602. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101602. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101602
Solihah, A. N., Jubaedah, Y., & Rifa’i, M. S. S. (2020). Pengembangan Instrumen Pengukuran Perkembangan Sosial-Emosional Anak Berbasis Home-Based Childcare. Widyadari, 6(1). https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.3517997.
Sugian Noor. (2020). Penggunaan Quizizz Dalam Penilaian Pembelajaran Pada Materi Ruang Lingkup Biologi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X.6 SMA 7 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Hayati, 6(1), 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.33654/jph.v1i1.927.
Tridane, M., Belaaouad, S., Benmokhtar, S., Gourja, B., & Radid, M. (2015). The Impact of Formative Assessment on the Learning Process and the Unreliability of the Mark for the Summative Evaluation. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 197(February), 680–685. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.058. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.058
Umami, R., Rusdi, M., & Kamid, K. (2021). Pengembangan Instrumen Tes Untuk Mengukur Higher Order Thinking Skills (Hots) Berorientasi Programme For International Student Asessment (Pisa) Pada Peserta Didik. JP3M: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 7(1). https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i1.2069. DOI: https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i1.2069
Wagiran. (2013). Metodelogi Penelitian Pendidikan. CV. Budi Utama.
Widana, I. G. K., Dantes, N., & Parmiti, D. P. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Materi Pengolahan Data Berbasis Pendekatan PMRI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 477. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i3.29428. DOI: https://doi.org/10.23887/jippg.v3i3.29428
Widana, I. W. (2017). Modul Penyusunan Higher Order Thinking Skills (HOTS). Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah,Department Pendidikan dan Kebudayaan.
Widhiyani, I. A. N. T., Sukajaya, I. N., & Suweken, G. (2019). Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills Untuk Pengkategorian Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri Siswa Smp. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 8(2), 68–77. https://doi.org/10.23887/jppm.v8i2.2854. DOI: https://doi.org/10.23887/jppm.v8i2.2854
Wulandari, S., Hajidin, H., & Duskri, M. (2020). Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Materi Aljabar di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Didaktik Matematika, 7(2), 200–220. https://doi.org/10.24815/jdm.v7i2.17774. DOI: https://doi.org/10.24815/jdm.v7i2.17774
Xiao, Y., & Yang, M. (2019). Formative assessment and self-regulated learning: How formative assessment supports students’ self-regulation in English language learning. System, 81, 39–49. https://doi.org/10.1016/j.system.2019.01.004. DOI: https://doi.org/10.1016/j.system.2019.01.004
Yugakisha, M. S., & Jayanta, I. N. L. (2021). Instrumen Penilaian Motivasi Belajar IPA. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 402. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.35918. DOI: https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.35918
Yusup, F. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17–23. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2100. DOI: https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2100
Zhang, X. (2020). Assessment for learning in constrained contexts: How does the teacher’s self-directed development play out? Studies in Educational Evaluation, 66(November 2019), 100909. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100909. DOI: https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100909
