Comic Media Assisted SQ3R Method Influence Students Comprehensive Reading Skills

Ni Putu Yasmita Dewi; Ni Nyoman Ganing

doi:10.23887/jet.v4i3.27101

Authors

Ni Putu Yasmita Dewi UNDIKSHA
Ni Nyoman Ganing

DOI:

https://doi.org/10.23887/jet.v4i3.27101

Keywords:

sq3r, comprehensive reading skills, comic

Abstract

This research is motivated by students' reading skills that are not optimal and learning activities are less active and interesting. This study was aimed at recognizing the influence of SQ3R comic assisted method application to the comprehensive reading skills in the learning process of Indonesian of the fifth grade. Quasi-experiment with a non-equivalent control group design was conducted in this study. The populations of this study involved 248 students and the obtained sample involved 35 students of the fifth grade from the experimental group and 32 students of the fifth grade from the control group. The data analysis was conducted by using t-test and the formula of polled variance. The analyzed data was obtained t_count= 2.700 > t_table=1.997 at the significance level of 5% (df=35+32-2=65); H_a was accepted and H₀ was rejected which means there was a significant difference in reading comprehension skills between groups of students who were taught with the SQ3R method assisted by comic media and groups of students who were taught with conventional learning. Based on the explanation above, it can be concluded that the SQ3R method assisted comic effects the comprehensive reading skills in the learning process of Indonesian in the fifth grade. This research proves that the application of SQ3R method assisted by comic media in reading comprehension skills has a significant effect on Indonesian learning activities so that it affects students' reading comprehension skills in Indonesian.

Author Biographies

Ni Putu Yasmita Dewi, UNDIKSHA

PGSD

Ni Nyoman Ganing

PGSD

References

Abidin, Y. (2016). Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. PT Refika Aditama.

Akmal, N., & Hasan, S. (2020). Penerapan Model Survey Question Read Recite Review Sq3r Dalam Pembelajaran Ipa Di Smp. Jurnal Biology Education, 8(1).

Anjeli, Meiliawati, R., & Fatah, A. H. (2020). Pemahaman Konsep Minyak Bumi Hasil Pembelajaran Menggunakan Model Kooperatif Tipe SQ3R Di SMA Negeri 4 Palangka Raya Tahun Ajaran 2017∕2018. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 11(1), 193–199.

Anzar, S. F., & Mardhatillah, M. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V SD Negeri 20 Meulaboh Kabupaten Aceh Barat Tahun Ajaran 2015/2016. Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1).

Ardila, R., Hidayat, M. T., & Hidayah, L. W. (2019). Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif Melalui Metode Sq3R Mahasiswa Perikanan Universitas Islam Madura. Journal of Language, Literature, and Teaching, 1(3), 64–79. https://doi.org/10.35529/jllte.v1i3.64-79

Ariesta, F. W., & Kusumayati, E. N. (2018). Pengembangan Media Komik Berbasis Masalah Untuk Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 22-33.

Artu, N. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN Pembina Liang Melalui Penerapan Strategi Survey Questions Reading Recite Review (SQ3R). Jurnal Kreatif Online, 2(2).

Atikah, I., Iswara, P. D., & Hanifah, N. (2017). Penerapan Metode Survey , Question , Read , Recite , Review ( Sq3R ) Dengan Permainan “ Pos Pelangi ” Untuk Meningkatkan. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 36–37.

Budiarti, W. N., & Haryanto, H. (2016). Pengembangan media komik untuk meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV. Jurnal Prima Edukasia, 4(2), 233-242

Dewi, N. L., Dantes, N., & Sadia, I. W. (2013). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap sikap ilmiah dan hasil belajar IPA (Doctoral dissertation, Ganesha University of Education).

Fatih, M. (2019). Peningkatan Membaca Pemahaman melalui Strategi Direct Reading Thingking Activities ( DRTA ) Siswa Kelas VA SDN Bendogerit 1 Kota Blitar. 3(1), 28–34.

Fauziah, H. (2018). Upaya Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Membaca Menulis Permulaan Siswa Kelas I MI. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 173-184.

Gunarsa, I. M. D., Sudarma, D. I. K. ., & Dibia, I. K. (2018). Pengaruh Strategi Sq4R Berbantuan Satua Bali Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V. MIMBAR PGSD Undiksha, 6(1), 10–19. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v6i1.12920

Hastuti, D., Studi, P., Bahasa, P., Sastra, D. A. N., Pendidikan, J., Dan, B., Keguruan, F., & Ilmu, D. A. N. (2019). Artikel Penelitian Pemahaman Menggunakan Metode Sq3r Pada Siswa.

Jainah, E., Yarmi, G., & Hasanah, U. (2019). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Metode Sq3r (Survey Question Read Recite Review) Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Keagungan 05 Pagi Jakarta Barat. Dinamika Bahasa Sekolah Dasar, 1(1), 1-11.

Karmiani, S. (2018). Penggunaan Media Komik Berbahasa Inggris Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Bahasa Inggris Pada Siswa Kelas Viii Smpn 3 Teluk Kuantan. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran). https://doi.org/10.33578/pjr.v2i6.6514

Khaerunnisa, Salam, R., & Astuti, U. (2018). Question Reading Recite Indonesian Educational Studies ( Ijes ). Indonesian Journal of Educational Studies, 21(1), 11–25.

Khair, U. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (BASASTRA) di SD dan MI. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 81.

Laily, I. F. (2014). Hubungan kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan memahami soal cerita matematika sekolah dasar. Eduma: Mathematics Education Learning and Teaching, 3(1).

Najmawati, N., Ibrahim, M. M., & Ismail, W. (2019). Perbandingan Model Pembelajaran Circ Dan Sq3r Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMPN 4 Tombolo’pao. Al-Ahya: Jurnal Pendidikan Biologi, 1(2), 1-22.

Nugraheni, N. (2017). Penerapan Media Komik Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(2).

Nurvicalesti, N., Dewi, N. R., & Walid, W. (2019, February). Kemampuan Literasi Matematika pada Pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) berpendekatan Realistik. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 2, pp. 103-108).

Prihanto, D. A., & Yunianta, T. N. H. (2018). Pengembangan Media Komik Matematikapada Materi Pecahan Untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1).1121

Putri, A. R. (2019). Perbedaan Model Pembelajaran Pq4r Dan Sq3r Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Di Sd Gugus Diponegoro Pada Tema Indahnya Keragaman Di Negeriku. e-Jurnal Mitra Pendidikan, 3(3), 388-401.

Rahmawati, A. (2016). Penerapan Sq3r Berbantunan Reka Cerita Gambar Untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 3(2), 127-133.

Saputro, H. B., & Soeharto, S. (2015). Pengembangan media komik berbasis pendidikan karakter pada pembelajaran tematik-integratif kelas IV SD. Jurnal Prima Edukasia, 3(1), 61-72.

Setiawan, A., Ismail, I., & Yuliatin, Y. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite and Review) berpaduan Snowball Throwing terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPKn di SMPN 1 Mataram. Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 5(2).

Suparman, I. W., Eliyanti, M., & Hermawati, E. (2020). Pengaruh Penyajian Materi Dalam Bentuk Media Komik Terhadap Minat Baca Dan Hasil Belajar. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 7(1).

Susanti, S., & Yulita Dewi Purmintasari, S. (2016). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, And Review) Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Prgram Studi Pendidikan Sejarah IKIP PGRI Pontianak. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 13(1), 97-104.

Yulia, D. S. F., Wahjoedi, W., & Sapto, A. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran SQ3R terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(6), 808-814.