Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA

Luh Darsani

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 3 Penuktukan Semester I melalui penerapan Model pembelajaran Berbasis Masalah tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa KELAS V SD Negeri 3 Penuktukan tahun pelajaran 2018/2019 sebanyak 19 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan lembar tes. Data yang didapatkan dari metode tes hasil belajar dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian dengan menerapkan Model pembelajaran Berbasis Masalah ini menunjukkan bahwa Pada siklus pertama, rata-rata nilai tes hasil belajar adalah 67 Dengan rincian 12  siswa atau 63,16% kategori  memenuhi target KKM yang di tetapkan sekolah standarnya adalah 65,sedangkan 7 orang siswa atau 36,84 % berada di bawah standar KKM ,jadi terdapat 7 orang siswa yang belum tuntas. Daya serap siswa 67 %,  ketuntasan klasikal sudah terpenuhi. Pada siklus kedua, rata-rata nilai tes hasil belajar adalah 78 dengan daya serap siswa adalah 78%. Tidak terdapat nilai siswa katagori di bawah KKM yang ditetapkan KKM IPA untuk  kelas V adalah 65.Semua siswa mendapat nilai sama dengan KKM ke atas. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran Berbasis Masalah dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa KELAS V SD Negeri 3 Penuktukan tahun pelajaran 2018/2019. Oleh karena itu peneliti menyarankan kepada guru untuk menerapkan Metode Berbasis Masalah dalam proses pembelajaran di kelas demi peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran.

 Kata Kunci: Hasil Belajar,  IPA, Model Pembelajaran Berbasis Masalah


Full Text:

PDF

References


Agung, A A. Gede. 1997. Pengantar Evaluasi Pengajaran. Singaraja: STKIP.

Arikunto. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Crow, L.D. & Alie Crow. (1999). Psikologi Pendidikan. Terjemahan Abd. Rahman Abdor. Aducational Psycology. Yogyakarta: Nurcahaya.

Djahiri, A, k. 1996. Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Erlangga.

Djamarah, S.B. 1994. Prestasi Belajar Kompetensi dan Guru. Surabaya: Usaha Nasional.

Elfanany, Burhan. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. (Yogyakarta : Araska)

Gagne. 1994. Teori-Teori Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Erlangga

Hamalik, O. 1998. Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara,

Karyana, Pande Putu. (2010). Peningkatan Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sikap Ilmiah pada Siswa Kelas V (B) SD 29 Dangin Puri Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Lingkungan. Tesis. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.

Lasia, I Ketut. (2010). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Berbasis Lingkungan Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep IPA Kelas V SD. Tesis. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.

Megawati, Priarti. 2012. Meretas Permasalahan Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Formatif 2(3): 227-234 ISSN: 2088-351X

Munirah. 2015. Sistem Pendidikan Di Indonesia: Antara Keinginan Dan Realita . Jurnal Auladuna, Vol. 2 No. 2 Desember 2015: 233-245

Nurliani, Nina. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Peristiwa Alam . urnal Pena Ilmiah: Vol. 1, No. 1 (2016)

Nurkencana. 1992. Metode penelitian pendidikan, pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R dan D. Bandung; Alfabeta.

Permendiknas Republik Indonesia No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar & Menengah .

Roestiyah, H. 1984. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media.

Sadirman. 1998. Metologi penelitian pendidikan Kompetensi dan praktiknya. Yogyakarta: PT Bumi Angkasa

Sagala, S. 2011. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sutarno, Nono. (2008). Materi dan Pembelajaran IPA SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Wardani, IGK dan Wihardit Kusmaya (2008) Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta Universitas Terbuka.

Trianto. 2007. Model-model pembelajaran Inovatif Berorientasi KonstruktiVstik

Jakarta: Prestasi Pustaka




DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jp2.v2i3.19293

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran indexed by:


 Crossref  

 

Creative Commons License

Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.



View My Stats