Transformative Multicultural Educational Games: Enhancing Literacy and Critical Thinking Skills in Elementary Schools

Ni Luh Gede Putri  Maharani; I Wayan  Widiana

doi:10.23887/jet.v8i3.90653

Authors

Ni Luh Gede Putri Maharani Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
I Wayan Widiana Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/jet.v8i3.90653

Keywords:

Educational Games, Reading and Writing Literacy, Critical Thinking

Abstract

This study is motivated by the low literacy and critical thinking skills observed among students in the classroom. The purpose of this research is to develop an educational game media with a transformative multicultural approach that aligns with Indonesia's multicultural society. The study focuses on analyzing the content validity of the media, students' responses to the media, and its effectiveness in enhancing literacy and critical thinking skills. The research employs the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The subject of the research is an educational game media with a transformative multicultural approach, while the objects include the validity, practicality, and effectiveness of the media. Data were collected through questionnaires, tests, and interviews with homeroom teachers. Data analysis was conducted using both quantitative and qualitative descriptive methods. The findings indicate that the educational game media exhibits a high level of content validity. Students' responses to the practicality of the media were highly positive, and the media was proven to significantly enhance students' literacy and critical thinking skills. The conclusion of this study is that the transformative multicultural educational game media can serve as an effective and relevant learning tool to support the development of students' competencies in elementary schools.

References

Agusantia, D., & Juandi, D. (2022). Kemampuan Penalaran Analogi Matematis: Systematic Literature Review. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 7(2), 222–231.

Ainiyah, S. W., & Rohma, E. A. (2025). . Pengaruh Game Edukasi Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik; Studi Kasus SDN Daleman I. Akademik,. Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(1), 383–396. https://core.ac.uk/download/pdf/622496865.pdf.

Ajusman, A., Achadi, M. W., & Baroroh, N. (2024). Urgensi Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan Di Kalangan Mahasiswa Generasi Z. Journal on Education, 6(4), 20701–20710.

Alghiffari, E. K., Alam, S. R., & Siswanto, D. H. (2024). Tren Publikasi Terkait Model Pengembangan 4D pada Pendidikan. Jurnal Pendidikan Transformatif(JPT), 3(05), 1-10.

Aiman, U., Dantes, N., & Suma, K. (2019). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap literasi sains dan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6(2), 196-209.

Anisa, A. R., Ipungkarti, A. A., & Saffanah, K. N. (2021). Pengaruh Kurangnya Literasi serta Kemampuan dalam Berpikir Kritis yang Masih Rendah dalam Pendidikan di Indonesia. Conference Series Journal, 01(01), 1–12.

Atiaturrahmaniah, A., Arnyana, I. B. P., & Suastra, I. W. (2022). Peran model science, technology, engineering, arts, and math (STEAM) dalam meningkatkan berpikir kritis dan literasi sains siswa sekolah dasar. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 7(4), 368-375.

Bella, Z. I. B. A., Sriwijayanti, R. P., & Qomariyah, R. S. (2023). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Dalam Meningkatkan Minat Baca Peserta didik DI SDN Mangunharjo I Kota Probolinggo. Pedagogy47: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 10(2), 38–47.

Cahyana, U., Kadir, A., & Gherardini, M. (2017). Relasi kemampuan berpikir kritis dalam kemampuan literasi sains pada siswa kelas IV sekolah dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 26(1), 14-22.

Hapsah, R. H., Zahrah, F. A., & Yasin, M. (2024). Dinamika interaksi manusia, masyarakat, dan budaya dalam era globalisasi dan modernisasi. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial (SINOVA), 2(2), 191–202. https://miftahul-ulum.or.id/ojs/index.php/jps/article/view/149.

Herianingtyas, N. L. R., Muyassaroh, I., & Kartini, J. (2023). Integrasi Model RADEC-Literasi Sains dalam Modul Ajar Untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Elementar: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 104-111.

Junita, T., E. a. (2022). Analisis Penerapan Literasi Membaca dan Menulis di SD Pertiwi I Kota Jambi. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(2), 763–776. https://repository.unja.ac.id/32717/.

Kusumasari, E. D., Sumarno, S., & Dwijayanti, I. (2024). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran bahasa Indonesia berbasis literasi digital pada Kurikulum Merdeka. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 3(1), 22-29.

Kurdi, M. S. (2023). Dampak Pendidikan Multikultural Pada Madrasah Ibtidaiyah Di Indonesia. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 1(6), 215-244.

Moeis, I. (2018). Pendidikan Multikultural Transformatif: Konsep Dan Aplikasi. Jurnal Universitas Negeri Padang, 1–9. https://www.researchgate.net/profile/Isnarmi-Moeis/publication/339351636_Pendidikan_Multikultural_Transformatif_Konsep_Dan_Aplikasi/Links/5e4cb699299bf1cdb9357256/Pendidikan-Multikultural-Transformatif-Konsep-Dan-Aplikasi.pdf.

Mutji, E., & Suoth, L. (2021). Literasi baca tulis pada kelas tinggi di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(1), 103–113. http://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/jil/index.php/jil/article/view/133.

Prasetyo, A. D., & Abduh, M. (2021). Peningkatan keaktifan belajar siswa melalui model discovery learning di sekolah dasar. Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 5(4), 1717-1724. https://www.neliti.com/publications/451120/peningkatan-keaktifan-belajar-siswa-melalui-model-discovery-learning-di-sekolah.

Priyono, P., Muslim, I. F., & Widiyarto, S. (2022). Pemahaman Bacaan Siswa SMP Alikhlas Melalui Literasi Baca dan Tulis. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(13), 494 – 498. http://www.jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/2112.

Rahayu, U., Sekarwinahyu, M., & Sapriati, A. (2023). Elementary School Teachers’ Understanding of Inquiry Skills and Scientific Attitude. Jurnal Pendidikan Guru MI, 363–373.

Rediani, N. N. (2022). Dampak Pembelajaran Berbasis Masalah Berbasis Aktivitas terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar bagi Pengembangan Konsep-Konsep Dasar IPA. Mimbar Ilmu, 27(3), 511-521. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MI/article/view/55431.

Rohman, A. (2022). Literasi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis di era disrupsi. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 2(1), 40-47.

Saputri, W., & Reinita, R. (2025). Pengembangan E-LKPD Berbasis Canva dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Elemen Nilai-Nilai Pancasila Kelas IV Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 333–341. https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/1494.

Serepinah, M., & Nurhasanah, N. (2023). Kajian etnomatematika berbasis budaya lokal tradisional ditinjau dari perspektif pendidikan multikultural. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(2), 148–157. https://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/7919.

Starkey, L., Shonfeld, M., Prestridge, S., & Cervera, M. G. (2021). Covid-19 and the role of technology and pedagogy on school education during a pandemic. Technology, Pedagogy and Education, 30(1), 1–5. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MI/article/view/55431.

Suryaningsih, T., Maksum, A., & Marini, A. (2023). Membentuk Profil Pelajar Pancasila Dimensi Berkebinekaan Global melalui Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(3). https://jurnal.uns.ac.id/jdc/article/view/79594.

Syelviana, N., & Hariani, S. (2019). Pengembangan Media Big Book Dalam Pembelajaran Membaca Permulaan di Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1).

Wahdah, S. (2020). Perpustakaan digital, koleksi digital dan undang-undang hak cipta. Pustaka Karya: Jurnal Ilmiah Ilmu Perpustakaan Dan Informasi, 8(2), 75–84. http://103.180.95.17/index.php/pustakakarya/article/view/5132.