The Relationship Between Science Process Skills and Students' Creative Thinking Skills on Magnetism in Junior High School
DOI:
https://doi.org/10.23887/jp2.v5i3.48636Keywords:
Creative thinking skills, Physics, Science Process SkillsAbstract
Physics lessons are classified as difficult subjects, so students need to do practical work to make it easier for them to understand the material concept. This study aims to analyze the relationship between students' science process skills and junior high school students creative thinking skills in magnetism. The method used in this study is mixed. This study used a sample of 40 people from class VIII SMP. The sampling technique is Simple Random Sampling. The research instruments used in this study were observation sheets, questionnaires, and interview sheets. The data analysis technique used is quantitative and qualitative data analysis techniques. Quantitative data analysis was carried out using descriptive statistical tests and inferential statistics. This research results show that the percentage of students' science process skills in class VIII C is 70% in the good category. While in class VIII F 75% are in a Good category. Moreover, the percentage of students' creative thinking skills in class VIII C is 60% in the good category, while in class VIII F is 55.0% in the good category. This study concludes that there is a significant relationship between students' science process skills and students' creative thinking skills in class VIII SMP magnetism material. This research implies that it is helpful for teachers and prospective teachers to improve students' science processes and creative thinking skills. Moreover, this research can be used by teachers as a guide to evaluating students' science process skills and creative thinking abilities.
References
Ariyanti, L. D., & Zulaeha, I. (2017). Tindak tutur ekspresif humanis dalam interaksi pembelajaran di sma negeri 1 batang: Analisis wacana kelas. Seloka: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(2). https://doi.org/10.15294/seloka.v6i2.17272.
Asih, D. A. S. (2017). Pengaruh penggunaan fasilitas belajar di lingkungan alam sekitar terhadap keterampilan proses sains. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(1). https://doi.org/10.30998/formatif.v7i1.1331. DOI: https://doi.org/10.30998/formatif.v7i1.1331
Astra, I. M., Raihanati, R., & Mujayanah, N. (2020). Development of Electronic Module Using Creative Problem-Solving Model Equipped with Hots Problems on The Kinetic Theory of Gases Material. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 6(2), 181–194. https://doi.org/10.21009/1.06205. DOI: https://doi.org/10.21009/1.06205
Chasanah, A. R. U., Khoiri, N., & Nuroso, H. (2016). Efektivitas model project based learning terhadap keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kreatif siswa pada pokok bahasan kalor kelas X SMAN 1 Wonosegoro tahun pelajaran 2014/2015. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(1). https://doi.org/10.26877/jp2f.v7i1.1149. DOI: https://doi.org/10.26877/jp2f.v7i1.1149
Dari, R. W., & Nasih, N. R. (2020). Analisis Keterampilan Proses Sains Mahasiswa Pada Praktikum Menggunakan E-Modul. Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(2), 12–21. https://doi.org/10.23971/eds.v8i2.1626. DOI: https://doi.org/10.23971/eds.v8i2.1626
Daud, M. (2018). Efektivitas Pembelajaran Keterampilan Proses Sains (Kps) Pada Pokok Bahasan Termo Kimia Dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa Di SMA Negeri 1 Krueng Barona Jaya Kabupaten Aceh Besar Dinas Pendidikan Aceh. Lantanida Journal, 6(1). https://doi.org/10.22373/lj.v6i1.3157. DOI: https://doi.org/10.22373/lj.v6i1.3157
Demircioglu, T., & Ucar, S. (2015). Investigating the effect of argument-driven inquiry in laboratory instruction. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 15(1), 267–283. https://doi.org/10.12738/estp.2015.1.2324. DOI: https://doi.org/10.12738/estp.2015.1.2324
Derlina, & Afriyanti, L. (2016). Efek Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Training Berbantuan Media Visual dan Kreativitas Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa. Cakrawala Pendidikan, Februari(2), 153–163. https://doi.org/10.21831/cp.v15i2.8080. DOI: https://doi.org/10.21831/cp.v15i2.8080
Dewi, N. P. S. R., Wibawa, I. M. C., & Devi, N. L. P. L. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Dan Keterampilan Proses Dalam Pembelajaran Siklus Belajar 7E Berbasis Kearifan Lokal. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 6(1), 2541–7207. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9476. DOI: https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9476
Eze, S. C., Chinedu-Eze, V. C., & Bello, A. O. (2018). The utilisation of e-learning facilities in the educational delivery system of Nigeria: a study of M-University. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 15(1). https://doi.org/10.1186/s41239-018-0116-z. DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-018-0116-z
Fajarianingtyas, D. A., & Hidayat, J. N. (2020). Pengembangan Petunjuk Praktikum Berorientasi Pemecahan Masalah Sebagai Sarana Berlatih Keterampilan Proses Dan Hasil Belajar Mahasiswa IPA Universitas Wiraraja. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(2), 152–163. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i1.15515. DOI: https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i2.15515
Fatmawati, S. (2013). Perumusan tujuan pembelajaran dan soal kognitif berorientasi pada revisi taksonomi bloom dalam pembelajaran fisika. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 1(2). https://doi.org/10.23971/eds.v1i2.13.
Fitria, D. (2020). Hubungan Keterampilan Proses Sains Dan Kemampuan Berpikir Kritis Padamateri Suhu Dan Kalor. Journal Evaluation in Education (JEE), 1(3). https://doi.org/10.37251/jee.v1i3.137. DOI: https://doi.org/10.37251/jee.v1i3.137
Fitriani, R., Astalini, A., & Kurniawan, D. A. (2022). studi ekploratif: pengembangan e-modul fisika matematika 1 pada materi diferensial parsial berbasis flip pdf profesional. al-ulum: jurnal sains dan teknologi, 7(1). https://doi.org/10.31602/ajst.v7i1.5462. DOI: https://doi.org/10.31602/ajst.v7i1.5462
Hanik, A., Ashari, & Ngazizah, N. (2021). Pengembangan Instrumen Tes Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1). https://doi.org/10.37729/jpd.v2i1.967.
Hasanah, I., Sarwanto, S., & Masykuri, M. (2018). Pengembangan Modul Suhu dan Kalor Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA/MA. Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 3(1), 38–44. https://doi.org/10.26740/jp.v3n1.p38-44. DOI: https://doi.org/10.26740/jp.v3n1.p38-44
Hendratmoko, T., Kuswandi, D., & Setyosari, P. (2018). Tujuan Pembelajaran Berlandaskan Konsep Pendidikan Jiwa Merdeka Ki Hajar Dewantara. JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran): Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 3(2). https://doi.org/10.17977/um031v3i22017p152.
Hobri, Septiawati, I., & Prihandoko, A. C. (2018). High-order thinking skill in contextual teaching and learning of mathematics based on lesson study for learning community. International Journal of Engineering and Technology(UAE), 7(3), 1576–1580. https://doi.org/10.14419/ijet.v7i3.12110. DOI: https://doi.org/10.14419/ijet.v7i3.12110
Khaerunnisa. (2017). Analisis Keterampilan Proses Sains (Fisika) SMA Di Kabupaten Jeneponto. Jurnal Pendidikan Fisika, 5, 340–350. https://doi.org/10.26618/jpf.v5i3.855.
Kural, M., & Kocakülah, M. S. (2016). Teaching for Hot Conceptual Change: Towards A New Model, Beyond the Cold And Warm Ones. European Journal of Education Studies, 2(8), 1–40. https://doi.org/10.5281/zenodo.163535.
Kurniasih, P. D., Nugroho, A., & Hermianto, S. (2020). Peningkatan Higher Order Thinking Skill (HOTS) dan Kerjasama Antar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Media Kokami di Kelas IV SD Negeri Dukuhwaluh. Attadib Journal of Elementary Education, 4(1). https://doi.org/10.32507/attadib.v4i1.627. DOI: https://doi.org/10.32507/attadib.v4i1.627
Kusmayuda, I. G. N., Sudiana, I. W., & Widiana, I. W. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Savi Berorientasi Keterampilan Proses Sains Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sd Gugus V Kecamatan Tejakula. Mimbar PGSD Undiksha, 1(1). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v1i1.838.
Manu, T. S. N., & Nomleni, F. T. (2018). Pengaruh metode pembelajaran karya kelompok terhadap keterampilan proses sains dengan kovariabel kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran Biologi. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(2). https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i2.p167-179. DOI: https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i2.p167-179
Marliani. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP). Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1), 14–25. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.166. DOI: https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.166
Maya, F. A., Sari, I. K., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif, Berpikir kreatif Matematik Siswa Smk Pada Materi Spldv. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(4). https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.87. DOI: https://doi.org/10.22460/jpmi.v2i4.p167-176
Muslina, M., Halim, A., & Khaldun, I. (2018). Kelayakan Media Animasi Hukum Newton II Tentang Gerak Pada Bidang Miring Dan Katrol Di Sma Kabupaten Aceh Besar. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 1(1), 64–72. https://doi.org/10.24815/jipi.v1i1.9568. DOI: https://doi.org/10.24815/jipi.v1i1.9568
Mutmainnah, S. F., Padmawati, K., Puspitasari, N., & Prayitno, B. A. (2019). Profil Keterampilan Proses Sains (KPS) Mahasiswa Pendidikan Biologi Ditinjau Dari Kemampuan Akademik (Studi Kasus Di Salah Satu Universitas Di Surakarta). Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 3(1). https://doi.org/10.32502/dikbio.v3i1.1687.
Napitupulu, D. S. (2019). Proses Pembelajaran Melalui Interaksi Edukatif dalam Pendidikan Islam. TAZKIYA, 8(1). https://doi.org/10.30829/taz.v8i1.458.
Nurdin, N., Hamdhana, D., & Iqbal, M. (2018). Aplikasi Quick Count Pilkada Dengan Menggunakan Metode Sample Random Sampling Berbasis Android. TECHSI-Jurnal Teknik Informatika, 10(1). https://doi.org/10.29103/techsi.v10i1.622. DOI: https://doi.org/10.29103/techsi.v10i2.886
Putri, W. A., Fitriani, R., Rini, E. F. S., Aldila, F. T., & Ratnawati, T. (2021). Pengaruh Motivasi terhadap Hasil Belajar Siswa IPA di SMAN 6 Muaro Jambi. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 5(3). https://doi.org/10.30998/sap.v5i3.7760. DOI: https://doi.org/10.30998/sap.v5i3.7760
Ratunguri, Y. (2016). Implementasi Metode Pembelajaran Eksperimen untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa PGSD. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 5(2), 137. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v5i2.243. DOI: https://doi.org/10.21070/pedagogia.v5i2.243
Ridwan, R., & Awaluddin, A. F. (2019). Penerapan Metode Bernyanyi Dalam Meningkatkan Penguasaan Mufradat Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Raodhatul Athfal. DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan, 13(1), 56–67. https://doi.org/10.30863/didaktika.v13i1.252. DOI: https://doi.org/10.30863/didaktika.v13i1.252
Rina Mirdayanti, & Murni. (2017). Kajian Penggunaan Laboratorium Virtual Berbasis Simulasi Sebagai Upaya Mengatasi Ketidak-Sediaan Laboratorium. Visipena Journal, 8(2), 323–330. https://doi.org/10.46244/visipena.v8i2.415. DOI: https://doi.org/10.46244/visipena.v8i2.415
Rosalia, R. D., Adinugraha, F., & Silalahi, M. (2021). Hasil Belajar Kognitif Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Dengan Penerapan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (Jas) Pada Materi Pencemaran Lingkungan Di Sma Budi Mulia Kota Bogor. Bioed: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(2). https://doi.org/10.25157/jpb.v9i2.6282. DOI: https://doi.org/10.25157/jpb.v9i2.6282
Rosnaeni, Muslimin, & Saehana, S. (2018). Perbandingan Keterampilan Proses Sains antara Kelompok Siswa yang Diajar dengan Model POE dan Model Discovery. Jurnal Pendidikan Fisika, VI(1), 43–53. https://doi.org/10.24127/jpf.v6i1.1260.
Saidaturrahmi, S., Gani, A., & Hasan, M. (2019). Penerapan Lembar Kerja Peserta Didik Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 7(1), 1–8. https://doi.org/10.24815/jpsi.v7i1.13554. DOI: https://doi.org/10.24815/jpsi.v7i1.13554
Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2). https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336.
Saraswati, Putu Manik Sugiari, & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Undiksha, 4(2). https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336
Sasono, M., Huriawati, F., & Yusro, A. C. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Melalui Pendekatan Konstruktivistik dengan Metode Five E (5E) Stages Learning Cycle untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains. Momentum: Physics Education Journal, 1(1), 45–55. https://doi.org/10.21067/mpej.v1i1.1630. DOI: https://doi.org/10.21067/mpej.v1i1.1630
Siswono, H. (2017). Analisis Pengaruh Keterampilan Proses Sains Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa. Momentum: Physics Education Journal. https://doi.org/10.21067/mpej.v1i2.1967. DOI: https://doi.org/10.21067/mpej.v1i2.1967
Suardana, I. K. (2012). Implementasi Model Belajar Mandiri Untuk Meningkatkan Aktivitas, Hasil, dan Kemandirian Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 45(1), 56–65. https://doi.org/10.23887/jppundiksha.v45i1.1785. DOI: https://doi.org/10.17977/um022v1i12016p045
Sukowati, D., Rusilowati, A., & Sugianto, S. (2017). Analisis kemampuan literasi sains dan metakogntif peserta didik. Physics Communication, 1(1). https://doi.org/10.15294/physcomm.v1i1.8961.
Sulistyaningsih, D., Purnomo, P., & Aziz, A. (2018). Development of Learning Design for Mathematics Manipulatives Learning based on E-learning and Character Building. International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(1), 197–205. https://doi.org/10.29333/iejme/3996. DOI: https://doi.org/10.29333/iejme/3996
Sumarti, S. S., Nuswowati, M., & Kurniawati, E. (2018). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Melalui Pembelajaran Koloid Dengan Lembar Kerja Praktikum Berorientasi ChemoEntrepreneurship. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 8(2). https://doi.org/10.21580/phen.2018.8.2.2499. DOI: https://doi.org/10.21580/phen.2018.8.2.2499
Suryani, N. K., Renda, N. T., & Wibawa, I. M. C. (2019). Pengaruh Pendekatan Saintifik Berorientasi Tri Kaya Parisudha Terhadap Penguasaan Konsep Ipa Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V Sd Di Gugus Vii Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2018/2019. Journal of Education Technology. https://doi.org/10.23887/jet.v3i1.17962. DOI: https://doi.org/10.23887/jet.v3i1.17962
Syarifah, & Sumardi, Y. (2015). Pengembangan Model Pembelajaran Malcolm’S Modeling Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(2), 237. https://doi.org/10.21831/jipi.v1i2.7510. DOI: https://doi.org/10.21831/jipi.v1i2.7510
Syiarah, H., Novista, E. D., Agatha, F. L., Simamora, N. N., & Fitriani, R. (2021). Sebaran Tingkat Pemahaman Pembelajaran Fisika Kelas Xi Sma Negeri 4 Kota Jambi. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, 17(2). https://doi.org/10.35580/jspf.v17i2.15673. DOI: https://doi.org/10.35580/jspf.v17i2.15673
Syudirman, & Saputra, A. (2020). Konsep Higher order thinking skill (HOTS) pada Pembelajaran Tematik di SD/MI. Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 4(1). https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v4i2.557. DOI: https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v4i2.557
Tania, & Murni. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5e Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 3(1). https://doi.org/10.30870/gravity.v3i1.2413. 31.
Ulandari, N., Putri, R., Ningsih, F., & Putra, A. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2). https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.99. DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.99
Utami, R. W., Endaryono, B. T., & Djuhartono, T. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Pendekatan Open Ended. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Universitas Indraprasta PGRI, 7(1), 43–48. https://doi.org/10.17509/edusentris.v3i3. DOI: https://doi.org/10.17509/edusentris.v3i3
Wahyuni, N. L. P. ., Wibawa, I. M. C., & Renda, N. . (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Berbantuan Asesmen Kinerja Terhadap Keterampilan Proses Sains. International Journal of Elementary Education, 2(3), 202. https://doi.org/10.23887/ijee.v2i3.15959. DOI: https://doi.org/10.23887/ijee.v2i3.15959
Widana, I. W. (2020). Pengaruh Pemahaman Konsep Asemen HOTS terhadap Kemampuan Guru Matematika SMA/SMK Menyusun Soal HOTS. Jurnal Emasains: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 9(1), 66–75. https://doi.org/10.5281/zenodo.3743923. DOI: https://doi.org/10.51836/jedma.v1i1.128
Wijaya, I. K. W. B., Suastra, I. W., & Muderawan, I. W. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).
Wirayuda, R. P. (2022). Analisis Pengaruh Keterampilan Proses Sains Terhadap Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Tekanan Zat Cair Di Smp Se-Kecamatan Muaro Tembesi. Universitas Jambi.
Yusuf, I., Wahyu, S., & Widyaningsih. (2018). Implementasi Pembelajaran Fisika Berbasis Laboratorium Virtual terhadap Keterampilan Proses Sains dan Persepsi Mahasiswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(1). https://doi.org/10.20527/bipf.v6i1.4378. DOI: https://doi.org/10.20527/bipf.v6i1.4378
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Darmaji, Astalini, Dwi Agus Kurniawan, Bob Widodi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
