Refleksi Pembelajaran Daring Berorintasi Kearifan Lokal dan Penilaian Teman Sebaya
DOI:
https://doi.org/10.23887/jpp.v55i1.46729Abstrak
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kolaboratif selama 12 minggu dengan dua orang guru di SMPN 4 dan 5 Singaraja dan bertujuan untuk meningkatkan karakter dan prestasi belajar matematika siswa melalui pembelajaran daring berorienatsi kearifan lokal dan penilaian teman sebaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran daring berorientasi kearifan lokal dengan penilaian teman sebaya berhasil meningkatkan karakter dan prestasi belajar matematika siswa. Di samping itu, juga ditemukan beberapa kendala dalam pembelajaran seperti ada 5 % siswa yang telat dalam mengumpulkan tugas, dan selalu ada siswa yang tidak bergabung dalam pertemuan tatap maya, maupun saat diksusi melalui WAG.
Referensi
Anwar, M. F. N., Ruminiati, & Suharjo. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Kearifan Lokal Kabupaten Sumenep Kelas Iv Subtema Lingkungan Tempat Tinggalku. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembang, 2(10), 1291 — 1297. https://doi.org/10.17977/jptpp.v2i10.10059.
Asmuni, A. (2020). Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Paedagogy, 7(4), 281–288. https://doi.org/10.33394/jp.v7i4.2941.
Asri Devi, N. M. I. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Puzzle Angka untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 416. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i3.28331.
Ayudia, R., Febrialismanto, F., & Solfiah, Y. (2020). Persepsi Orangtua Terhadap Pembelajaran Daring Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Kecamatan Limapuluh Kota Pekanbaru. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 243–248. https://doi.org/10.31004/jrpp.v3i2.1222.
Baltà-Salvador, R., Olmedo-Torre, N., Peña, M., & Renta-Davids, A. I. (2021). “Academic and Emotional Effects of Online Learning During the COVID-19 Pandemic on Engineering Students. Education and Information Technologies, 26(6), 7407–7434. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10593-1.
Basa, Z. A., & Hudaidah, H. (2021). “Perkembangan Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Matematika Siswa SMP pada Masa Pandemi COVID-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 943–950. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.461.
Chaidir, S. (2021). Meningkatkan Hasil Dan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Daring Dengan Google Classroom Pada Materi Termokimia Di Kelas XI IPA Semester Ganjil SMA Negeri 2 Tanjungpinang. Jurnal Zarah, 9(1), 36–41. https://doi.org/10.31629/zarah.v9i1.2600.
Chirinda, B., Ndlovu, M., & Spangenberg, E. (2021). Teaching Mathematics During the COVID-19 Lockdown in a Context of Historical Disadvantage. Education Sciences. Education Sciences, 11(4), 1–14. https://doi.org/10.3390/educsci11040177.
Chrisyarani, D. D., & Yasa, A. D. (2018). Modul Tematik Berbasis Ppk (Penguatan Pendidikan Karakter) Untuk Siswa Sekolah Dasar. Seminar Nasional Multidisiplin, 1(September), 96–101.
Dewi, P. K., Kartika, D., Mahayukti, G., & Annaputri, G. (2021). Persepsi Mahasiswa Mengenai Kuliah Daring Kalkulus Diferensial di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 12(1), 86-92. https://doi.org/10.23887/jjpm.v12i1.33466.
Dharma, I. M. A., & Sudewiputri, M. P. (2021). Motivasi Belajar Mahasiswa pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(2), 295–301. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.38899.
Fauzy, A., & Nurfauziah, P. (2021). Kesulitan Pembelajaran Darin Matematika pada Masa pandemic COVID-19 di SMP Muslimin Cililin.”. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 551-561. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.514.
Ferismayanti. (2020). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online Akibat Pandemi. Jornal Sosial Humaniora Terapan Universitas Indonesia, 2(2), 1–10.
Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 165–175. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2654.
Hakam, K. A. (2018). Tradition of value education implementation in Indonesian primary schools. Journal of Social Studies Education Research, 9(4), 295–318. Retrieved from https://jsser.org/index.php/jsser/article/view/357.
Harahap, S. A., Dimyati, D., & Purwanta, E. (2021). Problematika Pembelajaran Daring dan Luring Anak Usia Dini bagi Guru dan Orang tua di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1825–1836. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1013.
Hwang, G. J., Wang, S. Y., & Lai, C. L. (2020). Effects of a social regulation-based online learning framework on students’ learning achievements and behaviors in mathematics. Computers and Education, 160, 104031. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104031.
Idris, I., & Sida, S. C. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Indonesian Journal Of Primary Education, 3(2), 58–63. https://doi.org/10.17509/ijpe.v3i2.21849.
Jundu, R., Jehadus, E., Nendi, F., Kurniawan, Y., & Men, F. E. (2019). Optimalisasi Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Kemampuan Matematis Anak di Desa Popo Kabupaten Manggarai. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 10(2), 221. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v10i2.3353.
Kalogeropoulos, P., Roche, A., Russo, J., Vats, S., & Russo, T. (2021). Learning Mathematics From Home During COVID-19: Insights From Two Inquiry- Focussed Primary Schools. EURASIA J Math Sci Tech Ed, 17(1). https://doi.org/10.29333/ejmste/10830.
Kormasela, D. A., Dawud, & Rofi’uddin, A. (2020). Pemanfaatan Kearifan Lokal Maluku dalam Pengembangan Bahan Ajar Menulis Teks Prosedur untuk Siswa Kelas VII. Jurnal Pendidikan, 5(8), 1056 — 1065. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i8.13872.
Lage-Cala, S., Folgueras-Díaza, M. B., Alonso-Hidalgoa, M., García-Menéndezb, D., & Fernández-Garcíab, F. J. (2020). Investigation of the effectiveness of online learning tools for energy performance certificates preparation. Energy Reports, 6, 609–614. https://doi.org/10.1016/j.egyr.2019.09.034.
Lalima, & Dangwal, K. L. (2017). “Blended Learning An Innovative Approach.” Universal Journnal of Education Research, 5(1), 129–136. https://doi.org/10.13189/ujer.2017.050116.
Nida, Parmiti, & Sukmana. (2020). Pengembangan Media Kartu Bergambar Berorientasi Pendidikan Karakter Pada Mata Pelajaran Bahasa Bali. Jurnal EDUTECH Universitas Pendidikan Ganesha., 8(1), 16–31.
Oknisih, N., & Suyoto, S. (2019). Alur Belajar: Meningkatkan Interaktivitas Pembelajaran Daring. Seminar & Lokakarya Pembelajaran Daring Di Perguruan Tinggi, (September), 1–10.
Pakpahan, R., & Fitriani, Y. (2020). Analisa Pemafaatan Teknologi Informasi Dalam Pemeblajaran Jarak Jauh Di Tengah Pandemi Virus Corona Covid-19. JISAMAR (Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Researh), 4(2), 30–36.
Palunga, R., & Marzuki. (2017). Peran Guru Dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Depok Sleman. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 109–123. https://doi.org/10.21831/jpk.v7i1.20858.
Pratiwi, R. I., & Wiarta. (2021). Multimedia Interaktif Berbasis Pendidikan Matematika Realistik Indonesia pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Edutech Undiksha, 9(1), 85–94. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32220.
Ratminingsih, N. M., Artini, L. P., & Padmadewi, N. N. (2017). Incorporating Self and Peer Assessment in Reflective Teaching Practices. International Journal of Instruction, 10(4), 165–184. https://doi.org/10.12973/iji.2017.10410a.
Rikizaputra, R., & Sulastri, H. (2020). Pengaruh E-Learning dengan Google Classroom terhadap Hasil dan Motivasi Belajar Biologi Siswa. Lectura : Jurnal Pendidikan, 11(1), 106–118. https://doi.org/10.31849/lectura.v11i1.3760.
Safriyani, R., Wakhidah, E. W., & Supriyanto, C. (2021). Online Learning Strategies During Covid-19 in an Early Childhood Education. Musamus Journal of Primary Education, 3(2), 145–156. https://doi.org/10.35724/musjpe.v3i2.3227.
Santhalia, P. W., & Sampebatu, E. C. (2020). Pengembangan multimedia interaktif dalam membantu pembelajaran fisika di era Covid-19. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(2). https://doi.org/10.21831/jipi.v6i2.31985.
Saputro, S. T., & Pardiman, P. (2012). Pengaruh Disiplin Belajar Dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2009 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10(1), 78–97. https://doi.org/10.21831/jpai.v10i1.923.
Sari, N. M., Yetti, E., & Hapidin. (2020). Pengembangan Media Permainan Mipon’s Daily untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 831. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.428.
Suhendro, E. (2020). Strategi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5(3), 133–140. https://doi.org/10.14421/jga.2020.53-05.
Susanto, albertus agung vidi, & Aman. (2016). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua, Pergaulan Teman Sebaya, Media Televisi Terhadap Karakter Siswa SMP Albertus. Jurnal Pendidikan IPS, 3(2), 105–111. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/hsjpi.v3i2.8011.
Tucker, J. P., YoungGonzaga, S., & Krause, J. (2014). A Proposed Model for Authenticating Knowledge Transfer in Online Discussion Forums. International Journal of Higher Education, 3(2). https://doi.org/10.5430/ijhe.v3n2p106.
Upoalkpajor, JN., Upoalkpajor, C. (. (2020). “The Impact of COVID- 19 on Education in Ghana.” Asian J of Edu and Social Std, 9(1), 23–33. https://doi.org/10.9734/ajess/2020/v9i130238.
Widiya, M., Lokaria, E., & Sepriyaningsih. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Kearifan Lokal Kelas Tinggi di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 5(5), 3314–3320. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1281.
Wijaya, A. P., Mahayukti, G. A., Gita, I. N., & Parwati, N. N. (2020). Pengaruh strategi Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering berorientasi kearifan lokal terhadap pemecahan masalah dan karakter. PYTHAGORAS: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 14(2). https://doi.org/10.21831/pg.v14i2.25881.
Wijayanti, P. D., & Hartati, L. (2018). Pengembangan Modul Matematika Smk Teknologi Kelas X Semester Ganjil Terintegrasi Pendidikan Karakter Bangsa. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(2), 157–168. https://doi.org/10.30870/jppm.v11i2.3762.
Wu, B., & Chen, X. (2017). Continuance Intention to Use MOOCs: Integrating the Technology Acceptance Model (TAM) and Task Technology Fit (TTF) Model. Computers in Human Behavior, 67, 221–232. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.10.028.
Yilmaz, A., & Kostur, M. (2021). ” Rethingking Priciples of School Mathematics During the COVID-19 Pandemic: A Multiple-Case Study on Higher education Courses Related to Teaching Mathematics. International Electric Joournal of Mathematics Education, 16(3). https://doi.org/1029333/iejme/11103.
Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID 19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 232–243. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i3.142.
Zeng, Y., Gao, J., & Wu, C. (2014). Responsive Web Design and Its Use by an E-Commerce Website. International Conference on Cross-Cultural Design, 509–519.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors who publish with Jurnal Pendidikan dan Pengajaran agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
