The Analysis of Guided Inquiry Learning Model Influence towards Primary School Students Science Learning Outcomes

I Putu Agus Adi Saputra, I Made Citra Wibawa, I Made Suarjana

Abstract


The research that examines the effect of guided inquiry learning models on science learning outcomes has been done a lot, but the results of these studies have not received further study to be summarized and re-tested the effectiveness of the effects of the learning model used. This study aimed to determine the effect of guided inquiry learning models on the science learning outcomes of elementary students. This research was library research with meta-analysis data analysis techniques. The subjects of this study were 7 research articles from various Sinta accredited research journals. Data collection used literature study techniques which were followed by reviewing articles related to the research topic. This study analyzed the effect size of each article. The results of the analysis of the value of each research article obtained the highest value of 1.34, which is included in the large category and there is a research article obtaining a value of 0.78 which has a medium category. Based on the results of the analysis, it was concluded that the guided inquiry learning model has a great influence on improving the learning outcomes of elementary school science students. It also reinforces the results of previous research which states the guided inquiry learning model has a positive effect on improving science learning outcomes of elementary school students.


Keywords


guided inquiry;science learning outcomes

Full Text:

PDF

References


Ari, N., Dantes, N., & Tastra, I. D. K. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Peta Konsep terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V. MIMBAR PGSD Undiksha, 1(1).

Artana, I., Dantes, P., & Lasmawan, M. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Ipa Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa Kelas V Sd Negeri Di Gugus Vi Kecamatan Abang Kabupaten Karangasem Tahun Pelajaran 2014/2015. E- Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 5(1), 1–12.

Asta, I. K. R., Agung, A. A. G., & Widiana, I. W. (2015). Pengaruh Pendekatan Saintifik dan Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar IPA. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1–10.

Astuti, T., Suwatra, I. W., & Tegeh, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CRH Berbantuan Media Question Card Terhadap Hasil Belajar IPA. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 2(2), 240–251.

Astuti, Y., & Setiawan, B. (2013). Pengembangan lembar kerja siswa (LKS) berbasis pendekatan inkuiri terbimbing dalam pembelajaran kooperatif pada materi kalor. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1).

Aulia, E. V., Poedjiastoeti, S., & Agustini, R. (2018). The Effectiveness of Guided Inquiry-based Learning Material on Students’ Science Literacy Skills. Journal of Physics: Conference Series, 947, 1–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1088/1/012106

Desstya, A. (2014). Kedudukan dan Aplikasi Pendidikan Sains di Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 1(2), 193–200.

Dewi, C. A. M., Sujana, I. W., & Putra, M. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Siswa Kelas V SD. MIMBAR PGSD Undiksha, 1(1).

Dewi, N. L., Dantes, N., & Sadia, I. W. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Dasar Ganesha, 3(1). https://doi.org/10.19184/jpf.v6i2.5020

Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 27–38.

Jalaludin, H. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar PKn Materi Kebebasan Berganisasi dengan Metode Role Reversal Question pada SiswaKelas V SDN Sisik Timur Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 5(1), 167–175.

Kurniawan, A. D. (2013). Metode inkuiri terbimbing dalam pembuatan media pembelajaran biologi untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kreativitas siswa SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1).

Leonard, N. C., & Nwanekezi, A. U. (2018). Effects of Guided Inquiry and Task Hierarchy Analysis Model in Cooperative Learning Strategy on Chemistry Students’ Performance in Imo State. European Scientific Journal, ESJ, 14(25), 54–62. https://doi.org/10.19044/esj.2018.v14n25p54

Margunayasa, I. G., Dantes, N., Marhaeni, A. A. I. N., & Suastra, I. W. (2019). The Effect of Guided Inquiry Learning and Cognitive Style on Science Learning Achievement. International Journal of Instruction, 12(1), 737–750. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12147a

Marhaeni, A. A. I. N. (2013). Landasan Dan Inovasi Pembelajaran. Universitas Pendidikan Ganesha.

Martina, M., Khodijah, N., & Syarnubi, S. (2019). Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP Negeri 9 Tulung Selapan Kabupaten Oki. 1(2), 164–180.

Masruri, M., Taufiq, M., Hidayat, M. T., & Ghufron, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Pada Mata Pelajaran IPA di SD Kyai Hasyim Surabaya. Jurnal Reforma, 8(2), 247–255.

Muliani, N. K. D., & Wibawa, I. M. C. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 107–114. https://doi.org/10.31539/spej.v2i1.333

Narut, Y. F., & Supradi, K. (2019). Literasi Sains Peserta Didik dalam Pembelajaran IPA di Indonesia. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 3(1), 61–69.

Nurdyansyah, & Fahyuni, E. . (2016). Inovasi Model Pembelajaran. Nizamia Learning Center.

Nurhabibah, S., Hidayat, A., & Mudiono, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Muatan IPA di Kelas IV. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(10), 1286–1293. https://doi.org/10.20414/jb.v8i1.56

Oviana, W. (2016). Pengembangan Sikap Spiritual Islami Dan Ketrampilan Proses Sains Siswa Dalam Pembelajaran IPA Di Madrasah Ibtidaiyah Krueng Sabee Aceh Jaya. JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 17(1), 101-117.

Paramitha, I. D. A. A., Sulastri, M. P., & Margunayasa, I. G. (2016). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing, Gaya Kognitif, dan Motivasi Berprestasi terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SD. MIMBAR PGSD Undiksha, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.23887/jppundiksha.v49i2.9012

Prananda, G., & Hadiyanto. (2019). Korelasi Antara Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(3), 524–532.

Pranandari, I. W., Degeng, I. N. S., & Hanurawan, F. (2016). Korelasi Antara Persepsi Siswa Tentang Pengelolaan Kelas , Hubungan Teman Sebaya (peer relationships), dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Kecamatan Sananwetan Kota Blitar. Jurnal Pendidikan, 1(3), 480–485.

Putra, I. K. D. A. S., Margunayasa, I. G., & Wibawa, I. M. C. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Peta Pikiran terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SD. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2), 1–10.

Putrayasa, I. M., Syahruddin, H., & Margunayasa, I. G. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. MIMBAR PGSD Undiksha, 2(1). https://doi.org/10.1093/brain/awt103

Putri, N. P. L. K., Kusmariyatni, N., & Murda, I. N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Audio-Visual Terhadap Hasil Belajar IPA. Mimbar PGSD, 6(3), 153–160.

Samatowa, U. (2016). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Indeks.

Saputra, H. D., Ismet, F., & Andrizal, A. (2018). Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 18(1), 25–30. https://doi.org/10.24036/invotek.v18i1.168

Sari, R. I. P. (2014). Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV di SDN 11 Petang Jakarta Timur. Pedagogik (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), II(1), 26–32.

Sartika, S. H., Dahlan, D., & Waspada, I. (2018). Kompetensi Guru Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Melalui Kebiasaan Belajar Siswa. Manajerial: Jurnal Manajemen Dan Sistem Informasi, 17(1), 39–51. https://doi.org/10.17509/manajerial.v17i1.9760

Sentanu, I. M., Rasana, I. D. P. R., & Kusmariyatni, N. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri di Sambirenteng. MIMBAR PGSD Undiksha, 1(1).

Sukma, M. C., & Ibrahim, M. (2016). Developing materials for active learning of guided inquiry-integrated bowling campus on the topic of sense of hearing and sonar system of the living organism. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), 256-260.

Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran. Prenada Media Grup.

Tela, Yulian, V. N., & Budianingsih, Y. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Biormatika: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 5(01), 114–123.

Wedyawati, N., & Lisa, Y. (2019). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Deepublish.

Widani, N. K. T., Sudana, D. N., & Agustiana, I. G. A. T. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA Dan Sikap Ilmiah Pada Siswa Kelas V SD Gugus I Kecamatan Nusa Penida. Journal of Education Technology, 3(1), 15–21. https://doi.org/10.23887/jet.v3i1.17959

Wulandari, B., & Surjono, H. D. (2013). Pengaruh problem-based learning terhadap hasil belajar ditinjau dari motivasi belajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2).

Yulandra, R., & Pujiastuti, P. (2019). Penerapan Model Pembelajaran STAD Dan Savi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Mandurian Kabupaten Tapin Kalimantan Selatan. Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 19(1), 107-123.

Yuliati, Y. (2017). Literasi sains dalam pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2).




DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jisd.v4i3.25865

Article Metrics

Abstract view : 114 times
PDF file view : 61 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2020 Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar


JURNAL ILMIAH SEKOLAH DASAR IS PUBLISHED BY:

LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (LPPM)

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Jl. Udayana, Kampus Tengah, Singaraja-Bali
Kode Pos 81116
Telp. 0362-22928
Homepage: https://lppm.undiksha.ac.id
Email: wayan_widiana@yahoo.co.id


Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar terindeks oleh

 Akreditasi SINTA   




Creative Commons License

Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar memiliki lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.