Contribution of Adversity Intelligence and Self-regulation to Student Accounting Learning Achievement
DOI:
https://doi.org/10.23887/bisma.v7i2.60781Keywords:
Adversity Intelligence, Self Regulation, Accounting Learining AchievmentAbstract
The level of learning outcomes shown by students during the accounting learning process can be influenced by several factors, such as the adversity intelligence factor and the level of self-regulation each student possesses. This research aims to determine the contribution of adversity intelligence and self-regulation to the accounting learning achievement of class XI vocational school students. This research is classified as quantitative research with an ex post facto approach. The population in this study was all students in class. The data collection methods used in this research are questionnaire techniques and documentary techniques. The analysis method in this research uses simple/single regression, multiple regression, and partial correlation, which is processed using SPSS version 20. The results of this research show a positive contribution of 20.8%. So, there is a significant simultaneous contribution of adversity intelligence and self-regulation to accounting learning achievement. The higher the adversity intelligence and self-regulation, the higher the student's learning achievements.
References
Aghni, R. I. (2018). Fungsi Dan Jenis Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 16(1). https://doi.org/10.21831/jpai.v16i1.20173.
Alfian, M. R., Kaukab, M. E., & Romandhon, R. (2020). Peran Kecerdasan Spiritual Dan Emosional Mahasiswa Dalam Memahami Ilmu Akuntansi. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 35–45. https://doi.org/10.32699/paramurobi.v3i1.1432.
Ambarriyah, S. B., & Fachrurrozie. (2019). Efek Efikasi Diri Pada Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Lingkungan, dan Kecerdasan Adversitas terhadap Intensi Berwirausaha Mahasiswa. Economic Education Analysis Journal, 8(3), 1045–1060. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i3.35720.
Apriliani, D., Handayani, S. F., Anugrahaeni, T. N., Miftahudin, A., Nurarifiah, L., & Saputra, I. T. (2023). Aplikasi Question Answer Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Untuk Mata Pelajaran Akuntansi. Jurnal Masyarakat Mandiri, 7(3). https://doi.org/10.31764/jmm.v7i2.13867.
Arsyad, N., Nasrullah, & Ildayanti. (2020). Pengaruh Regulasi Diri, Efikasi Diri, dan Kemampuan Berpikir Kreatif terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Issues in Mathematics Education (IMED), 4(1), 83. https://doi.org/10.35580/imed15293.
Azizah, N., & Fauziah, N. (2019). Hubungan Antara Kelekatan Aman Pada Ayah Dengan Kecerdasan Adversitas Siswa SMP Daarul Qur’an. Jurnal EMPATI, 8(2), 373–381. https://doi.org/10.14710/empati.2019.24401.
Candra, I., Bernhard, J., & Kurniawan, H. (2021). Hubungan antara Kecerdasan Adversitas dengan Adaptabilitas Karier pada Karyawan BNI Cabang Rengat. Psyche 165 Journal, 1(1), 79–87. https://doi.org/10.35134/jpsy165.v14i1.98.
Febriansyah, E., Fraternesi, F., & Safitri, A. (2020). Pengaruh Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional, Dan Kecerdasan Spiritual Terhadap Pemahaman Mata Kuliah Pengantar Akuntansi. Ekombis Review: Jurnal Ilmiah Ekonomi Dan Bisnis, 8(2), 160–170. https://doi.org/10.37676/ekombis.v8i2.1082.
Handayani, P. G., Hidayat, H., Yuca, V., Febriani, R. D., & Yendi, F. M. (2023). Profil Kecerdasan Adversitas Siswa Berlatar Belakang Budaya Minangkabau. Jurnal Neo Konseling, 5(2), 38. https://doi.org/10.24036/00719kons2023.
Hari, N. P. K. (2020). Pengaruh Ketahanmalangan dan Regulasi Diri Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(2), 224. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i2.26782.
Heryadi, Y. (2021). Pengaruh Kecerdasan Berpikir Positif dan Kecerdasan Adversity Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ilmu Pengetahuan Alam Pada Siswa SD Kelas IV. Naturalistic : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 1040–1049. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v6i1.1297.
Khermarinah, Ansyah, E., & Anggraini, R. K. (2020). Hubungan Antara Regulasi Diri Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Fiqh Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kota Lubuklinggau. Ghaitsa: Islamic Education Journal, 1(3), 215–223. https://siducat.org/index.php/ghaitsa/article/view/105.
Lathifaturrahmah, L. (2020). Penerapan pendekatan Brain Based Learning (BBL) terhadap kemampuan kecerdasan adversitas siswa kelas XI IPA SMA 1 Tulungagung. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 6(1), 38. https://doi.org/10.29100/jp2m.v6i1.1737.
Lestari, S. I., & Listiadi, A. (2021). Pengembangan bahan ajar e-book berbasis scientific approach mata pelajaran praktikum akuntansi perusahaan manufaktur. Akuntabel: Jurnal Akuntansi Dan Keuangan, 18(2), 360–369. https://doi.org/10.30872/jakt.v18i2.9767.
Mardiani, I., Zulaihati, S., & Sumiati, A. (2021). Hubungan antara Locus Of Control dan Perfeksionisme dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa Akuntansi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3579–3592. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.805.
Mulyadi, A. (2019). Pengaruh Kompetensi dan Profesionalisme Dosen Akuntansi Terhadap Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi. Journal of Accounting Science, 3(1), 1–17. https://doi.org/10.21070/jas.v3i1.2535.
Nurfajri, E., & Rochmawati, R. (2021). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Logis Matematis terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa dengan Minat Belajar sebagai Variabel Intervening. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1612–1622. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.638.
Pratiwi, N. P. T. W. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kecerdasan Spiritual Pada Prestasi Belajar Mahasiswa Akuntansi. Widya Akuntansi Dan Keuangan, 1(2), 1–14. https://doi.org/10.32795/widyaakuntansi.v1i2.375.
Priyanti, S. Y., Mardi, M., & Fauzi, A. (2021). Analisis Kecemasan Akademis Melalui Self Efficacy dan Dukungan Sosial pada Siswa SMK Jurusan Akuntansi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 758–769. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.440.
Pujiati, A., & Retariandalas, R. (2019). Literasi Sains Dan Kecerdasan Adversity Siswa Sekolah Menengah Di Cilodong, Kota Depok. Jurnal Pendidikan Kaluni, 2(1). https://doi.org/10.30998/prokaluni.v2i0.6.
Purwaningsih, A. Y., & Herwin, H. (2020). Pengaruh regulasi diri dan kedisiplinan terhadap kemandirian belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 13(1), 22–30. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v13i1.29662.
Ruminta, R., Tiatri, S., & Mularsih, H. (2018). Perbedaan Regulasi Diri Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas VI Ditinjau Dari Jenis Kelamin. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 1(2), 286. https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v1i2.1463.
Sagitarini, N. M. D., Candiasa, I. M., & Pujawan, I. G. N. (2023). Pengaruh Ketahanmalangan, Regulasi Diri dan Efikasi Diri terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 13(1), 27–43. https://doi.org/10.23887/jpepi.v13i1.1874.
Saputra, K. A. K., Priliandani, N. M. I., Pradnyanitasari, P. D., & Larasdiputra, G. D. (2019). Case-Based Learning dalam Pembelajaran Akuntansi Sektor Publik. Jurnal Riset Akuntansi Aksioma, 18(1), 113. https://doi.org/10.29303/aksioma.v18i1.57.
Soleman, A. (2020). Tingkat Kecerdasan Adversity Mahasiswa Perantau Di Manado. Jiva : Journal of Behavior and Mental Health, 1(1). https://doi.org/10.30984/jiva.v1i1.1162.
Sugiarti, R., Nurlaili, A., & Febriani, U. F. (2020). Pengaruh Adversity Quotient terhadap Motivasi Berprestasi pada Siswa Cerdas Istimewa. Philanthropy: Journal of Psychology, 4(1), 82. https://doi.org/10.26623/philanthropy.v4i1.2141.
Suryanti, N., Sukarni, S., & Setiawati, W. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam Akuntansi Keuangan. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 11(2), 86–91. https://doi.org/10.26740/jupe.v11n2.p86-91.
Widodo, B., & Eka, B. (2022). Kecerdasan Adversitas Ditinjau dari Pola Asuh Otoritatif dan Keyakinan Diri (Self Efficacy). Jurnal Pendidikan, 31(3), 389. https://doi.org/10.32585/jp.v31i3.2893.
Yasdar, M., & Muliyadi, M. (2018). Penerapan Teknik Regulasi Diri (self-regulation) untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Mahasiswa Program Studi Bimbingan Konseling STKIP Muhammadiyah Enrekang. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 2(2), 50–60. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v2i2.9.
Yundani, Y. C. (2022). Regulasi Diri Dalam Membangun Motivasi. Jurnal Ilmu Dakwah Dan Tasawuf, 4(1), 21–35. https://jurnal.stidsirnarasa.ac.id/index.php/iktisyaf/article/download/71/37.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Auliya Damayanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
BISMA the Journal of Counseling is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms:
BISMA Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.
This means:
BISMA The Journal of Counseling is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in BISMA Journal in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of BISMA Journal are required to cite the original source, including the author's names, BISMA Journal as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI); (2) The authors are the copyright owner of the article, and the author grants the BISMA Journal held the first publication right.
