Instrument Appropriateness On The Assessment Of Fourth Grade Science Learning Outcomes In Elementary Schools

Ida Ayu Tri Widyaningsih, I Ketut Dibia

Abstract


The existence of problems in the assessment quality is caused by the learning process that is not accompanied by suitable instruments, affecting student learning outcomes. This study aimed to analyze the quality of the instruments used in assessing science learning outcomes. This research is development research using the ADDIE model. The subject of this study was the validity and reliability of the science’s learning outcome assessment instrument. The data collection method used in this study was to provide validation sheets to two experts in science. The instruments used in this study were the instrument validation sheet and the multiple-choice objective test developed to analyze reliability. The data analysis technique used in this research is quantitative statistical analysis techniques. Based on the analysis results, the results obtained were that the instrument's average validity was 1.00, and the reliability coefficient was 0.66. This research concludes that the instrument of science learning outcomes obtains a high level of validity and reliability. This research implies that the instrument of student learning outcomes developed has been tested for its validity and reliability. It is suitable to be used to measure the learning outcomes of Fourth- Grade elementary school students.


Full Text:

PDF

References


Abdul Kadir. (2015). Menyusun Dan Menganalisis Tes Hasil Belajar Abdul Kadir. Al-Ta’dib, 8(2), 70–81. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31332/atdb.v8i2.411

Agung, A. A. G. (2014). Metodologi Penelitian Pendidikan. Aditya Media Publishing.

Amalia, N. F., & Susilaningsih, E. (2014). Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Berfikir Kritis Siswa SMA Pada Materi Asam Basa. National Scientific Journal Of UNNES, 8(2). https://doi.org/https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/article/view/4443

Anggrain, D., & Veronica, R. B. (2015). Keefektifan Pembelajaran Core Berbantuan Kartu Kerja Pada Pencapaian Kemampuan Masalah Matematika Dan Kepercayaan Diri Siswa Kelas VIII. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(3), 1–9. https://doi.org/10.15294/ujme.v4i2.8497

Arif, M. (2016). Pengembangan Instrumen Penilaian Mapel Sains melalui Pendekatan Keterampilan Proses Sains SD/MI. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 123–148. https://doi.org/10.21274/taalum.2016.4.1.123-148

Asrul. (n.d.). Evaluasi Pembelajaran. Cipta Pustaka Media.

Budiarta, I. W., Margi, I. K., & Sudarma, I. K. (2016). Pengembangan Multimedia Interaktif Model ADDIE Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Sejarah Siswa Kelas X-1 Semester Genap Di SMAN 1 Sukasada, Buleleng, Bali. Widya Winayata: Jurnal Pendidikan Sejarah, 4(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjps.v4i2.3620

Burhanah Farida. (2015). Penggunaan Strategi Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Di SD N 4 Tanggung Kecamatan Tanggungharjo Kabupaten Grobogan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(1), 43–64. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30659/pendas.2.1.64-72

Efendi, N., Fitria, Y., F, F., & Syahniar. (2019). Peningkatan Partisipasi Pikiran Siswa Pada Pembelajaran IPA Menggunakan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) Di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(3), 882–893. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i3.180

Fauzi, D. R., Kusmariyatni, N. N., & Mahadewi, L. P. P. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran SFAE Bermediakan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 6(3), 1–11. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v4i3.8648

Gaol, P. L., Khumaedi, M., & Masrukan, M. (2017). Pengembangan Instrumen Penilaian Karakter Percaya Diri pada Mata Pelajaran Matematika Sekolah Menengah Pertama. Journal of Educational Research and Evaluation, 6(1), 63–70. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/jrer.v6i1.16209

Gunawan, I., & Palupi, A. R. (2012). Taksonomi Bloom-Revisi Ranah Kognitif: Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran Pengajaran dan penilaian. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 2(2). https://doi.org/http://doi.org/10.25273/pe.v2i02.50

Hartana, A., Setyosari, P., & Kuswandi, D. (2016). Penerapan Strategi Pembelajaran Paradigma Pedagogi Ignatian ( Reflektif ) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Dan Motivasi Berprestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Siswa Kelas V. Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(4), 765–779. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jp.v1i4.6555

Judiani, S. (2017). Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Di Sekolah. Bangun Rekaprima, 16(3), 33–42. https://doi.org/10.1111/j.1469-8986.1974.tb00542.x

Juniarta, A. T., & Winarno, M. . (2016). Pengembangan Instrumen Penilaian Pengetahuan Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) Kelas XI Semester Gasal. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(8), 1659–1664. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jp.v1i8.6704

Kariani, N. K., Putra, D. K. N. S., & Ardana, I. K. (2014). Model Problem Based Learning Menggunakan Metode Probing - Prompting Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1). https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/3098/2572

Krissandi, A. D. S., & Rusmawan, R. (2015). Kendala Guru Sekolah Dasar Dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 3(3), 457–467. https://doi.org/10.21831/cp.v3i3.7409

Kristiyanto, D. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika dengan Model Project Based Learning ( PJBL ). Mimbar Ilmu, 25(1), 1–10. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/mi.v25i1.24468

Kurniawan, A., Rusdi, M., & Marzal, J. (2018). Pengembangan Modul Pedoman Guru Dalam Mendesain Instrumen Penilaian Matematika Berbasis Pemecahan Masalah Matematika. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(3). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v7i3.1558

Mintarto, E. (2007). Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Berpikir Konkret Melalui Latihan Mengorganisasikan Konsep. Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(2), 122–126. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jip.v14i2.30

Murwanto, S. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ( Numbered-Head-Together ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IX B SMP Negeri 4 Alla Enrekang. Jurnal Sainsmat, 9(1), 14–28. https://doi.org/https://doi.org/10.35580/sainsmat91141872020

Novitasari, R. A. (2018). Peningkatan Kreativitas Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Taruna Bangsa Melalui Pendekatan Problem Based Learning Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Handayani, 7(2), 82–91. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jh.v7i2.7238

Oktaviani, T., Dewi, E. R. S., & Kiswoyo. (2019). Penerapan Pembelajaran Aktif Dengan Metode Permainan Bingo Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Mimbar Ilmu, 24(1), 47–52. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/mi.v24i1.17409

Pratini, H. S., & Rianasari, V. F. (2015). Pengembangan Prototipe Perangkat Pembelajaran Penjumlahan Pecahan Dengan Pendekatan PMRI Di Kelas IV. Jurnal Derivat Volume, 2(2), 85–94.

Putra, P. (2017). Penerapan Pendekatan Inkuiri Pada Mata Pelajaran IPA untuk Mengembangkan Karakter Siswa di SDN 01 Kota Bangun. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 28–47. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31602/muallimuna.v3i1.953

Ragil, Z., & Sukiswo, S. E. (2011). Penerapan Pembelajaran Sains Dengan Pendekatan Sets Pada Materi Cahaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sd. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7(1), 69–73. https://doi.org/10.15294/jpfi.v7i1.1073

Saputra, D. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Pembelajaran IPA dengan Model Pembelajaran Make A Match Di SDN 12 Api-Api Pesisir Selatan. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 5(3), 149–155. https://doi.org/10.29210/120200

Setianingsih, A. I. G. A. A. . (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Children’S Learning in Science Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Mimbar Ilmu, 24(1), 203–209. https://doi.org/10.23887/mi.v24i1.17452

Sugiyanto, S., Kartowagiran, B., & Jailani, J. (2015). Pengembangan Model Evaluasi Proses Pembelajaran Matematika Di SMP Berdasarkan Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 19(1), 82–95. https://doi.org/10.21831/pep.v19i1.4558

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta.

Sujuni, A., Jamal, M. A., & Suyidno. (2014). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator And Explaining. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 2(1), 31–42. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.20527/bipf.v2i1.813

Suparlan. (2017). Implementasi Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 pada Pembelajaran IPA di SD/MI Kelas IV. Fondatia, 1(2), 93–115. https://doi.org/10.36088/fondatia.v1i2.104

Tegeh, I Made., D. (n.d.). Pengembangan Buku Ajar Model Penelitian Pengembangan dengan Model ADDIE.

Tendrita, M., Mahanal, S., & Zubaidah, S. (2017). Pembelajaran Reading-Concept-Map Think Pair Share (Remap Tps) Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(6), 763–767. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v2i6.9332

Wardani, S. (2010). Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika di SMP/MTs. Departemen Pendidikan Nasional.

Wijanarko, Y. (2017). Model Pembelajaran Make A Match untuk Pembelajaran IPA yang Menyenangkan. Jurnal Taman Cendekia, 1(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30738/tc.v1i1.1579

Yupriyanti, N. L. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Media Konkret Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Gugus 1 Manggis Kecamatan Manggis Kabupaten Karangasem Tahun Ajaran 2014/2015. MIMBAR PGSD Undiksha, 3(1). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v3i1.4825

Zainudin, N. A. (2018). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model Scramble. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 1(1), 81–90. https://doi.org/10.24256/pijies.v1i1.382




DOI: http://dx.doi.org/10.23887/ijee.v4i4.27209

Article Metrics

Abstract view : 244 times
PDF file view : 97 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.







IJEE indexed by:

Crossref  

Creative Commons License

IJEE is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.