Teknik Numbered Heads Together dan Teknik Talking Stick dalam Lesson Study Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.23887/jp2.v3i2.26073Abstract
Penelitian ini dilakukan agar mengetahui efektivitas kooperatif teknik Numbered Heads Togheter dan teknik Talking Stick padaSetting Lesson Studypada hasil belajar tematik peserta didik kelas IV A SD. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang memakai rancangan penelitian desain Rendomize Control Trials (RCTs). Populasi penelitian yakni siswa kelas IV A sejumlah 28 orang. Populasi untuk kelompok eksperimen pada kelas IV A di gunakan 14 orang yang diberikan perlakuan menggunakan teknik NHT dan teknik Talking Stick dan 14 orang pada kelas IV A sebagai kelompok kontrol. Data hasil belajar tematik peserta didikdidapatkan menggunakan instrumen tes dengan bentuk pilihan ganda sejumlah 30 butir soal. Data yang telah didapatkan lalu diolah melalui statistik deskriptif dan Independent Sample t-test.Berdasarkkan hasil penelitian, nilai rerata hasil belajar pendekatan tematik peserta didik kelompok eksperimen = 20,8. Serta setelah dilakukan uji hipotesis menggunakan SPSS 23 for Windows pada tabel keputusan didapatkan nilai Sig. (2-tailed) = 0,043 yang artinya nilai signifikansi (2-tailed) < 0,05 (0,043 < 0,05), jadi H0 ditolak serta H1 diterima. Ini berarti hasil penelitian memperlihatkan bahwasanyaadadampak yang signifikan pada kelompok eksperimen yang diajarkan dengan teknik Numbered Heads Togheter dan teknik Talking Stick dalam setting lesson study dengan kelompok kontrol yang dibelajaran guru seperti biasa pada hasil belajar siswa. Jadi bisa disimpulan bahwa teori konstruktivis model pembelajaran dengan kolaborasi teknik numbered heads togheter dan talking stick bersetting lesson study efektif terhadap hasil belajar tematik siswa kelas IVA Sekolah Dasar dapat ditingkatkan.
References
Ahmad, S. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar (Kedua; S. Ahmad, ed.). jakarta.
Budiarto, E. (2004). Metodologi Penelitian Kedokteran. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran.
Dharsana, K, & Suarni, N. K. (2014). Upaya Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar, dengan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Berbantuan Penilaian Portofolio melalui Pengembangan Pribadi Konselor di Jurusan BK FIP. Eprocideeng.Undiksha.ac.id, 1261-1270. Retreived from http://visipena.stkipgetsempena.ac.id/index.php/senari/article/downlod/358/247.
Dharsana, K dkk (2018). The Influence of Behavioral Counseling Theory with the Technique of Modeling Setting Lesson Study on Self Endurance Class X Student Acommodation in Hospitality 5 Public High School 2 Singaraja. Bisma The Journal of Counseling, 79. http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/bisma.
Dharsana, Ketut. (2014). Model-model, Teori, Teknik, Skill Bimbingan Konseling. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
Dharsana, Ketut. (2018). Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Singaraja: BK FIP Undiskha.
Endang, K. (2014). Belajar dan pembelajaran Interaktif. In N. Ria (Ed.), Belajar dan Pembelajaran Interaktif (Pertama). Bandung: PT Refika Aditama.
Fajrin, O. A. (2018). Pengaruh Model Talking Stick terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 2(1A), 85–91. https://doi.org/10.21067/jbpd.v2i1a.2353
Ganesha, U. P. (2016). Pelatihan Pengembangan Asesmen Autentik Dalam Implementasi Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar Berbasis Lesson Study Bagi Guru-guru SD. 5(1), 10–19.
Hanafy, S., Tarbiyah, F., Uin, K., Makassar, A., Ii, K., Sultan, J., … Email, S. (n.d.). Konsep belajar dan pembelajaran. 17(1), 66–79.
Hanggara, Y., & Jafri, F. (2016). Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together (NHT) Dan Teams Assisted Individualization (TAI) Ditinjau Dari Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 9(1), 1–5. Retrieved from http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JPPM/article/view/972/773
Huda, M. (2013). Model Pengajaran Dan Pembelajaran (Pertama). Jakarta.
Imas, K., & Sani Berlin. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran (Ketiga; J. Adi, ed.). Kata Pena.
Lisdayanti, N. P., Ardana, I. K., & Suryaabadi, I. B. G. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Talking Stick Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Gugus 4 Baturiti Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar , FIP Universitas Pendidikan Ganesha e-Journal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha.
Purwoko, B., Prawitasari, J. E., Atmoko, A., & Handarini, D. M. (2016). Keefektifan Konseling Resolusi Konflik untuk Mengatasi Konflik Interpersonal pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Humaniora, 4(1), 53–63.
Mahadewi, P., Rati, N. W., & Ganesha, U. P. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV.
Rusman. (2010b). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru (Pertama). Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, Jakarta.
Syahruddin, M, Putrayasa. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.1093/brain/awt103
Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik (Pertama; M. Sunarni, ed.). Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Surabaya: Kencana.
Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
