The Assertive Technique of Online Group Counseling on Student Academic Resilience
DOI:
https://doi.org/10.23887/bisma.v7i1.53467Keywords:
Group Counseling, Assertive Training, and ResilienceAbstract
Academic resilience, namely the ability of students to achieve academic success, even in situations that pressure and prevent them from achieving success. The reality on the ground shows that after implementing online learning, the level of student resilience tends to be low, so to overcome these problems, students need special guidance from counselors. This study aims to provide an overview of changes in student behavior in attending Onelin lectures after group counseling using assertive techniques. This research belongs to the type of quantitative research using class action methods. The subjects involved in this study were six students who experienced decreased resilience during the lecture process. Data collection in the study was carried out using observation, interview, documentation, and questionnaire methods. The data obtained in the study were then analyzed using percentage analysis techniques. The results of the research analysis showed that there was an increase in students' pre-test and post-test scores during the research cycle. The results show that 33% of students have high resilience in completing eight semesters of lectures, 50% have moderate resilience and can complete education in 9 semesters, and 17% have low resilience. These results then show that, in general, the application of group counseling assertive training techniques can significantly restore resilience in students, which is shown by the attitude of surviving and struggling to survive in various situations that interfere with the achievement of learning outcomes.
References
Adhiman, F., & Mugiarso, H. (2021). Hubungan Penyesuaian Diri Terhadap Resiliensi Akademik Pada Siswa Dalam Menghadapi Pembelajaran Saat Masa Pandemi Covid 19. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 5(2), 258–264. https://doi.org/10.31316/g.couns.v5i2.1571.
Adit, G. N., Hendriana, H., & Rosita, T. (2019). Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Role Playing Untuk Mengurangi Perilaku Bullying Pada Peserta Didik Smp “X” Di Kota Bandung. Fokus (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 2(6), 213. https://doi.org/10.22460/fokus.v2i6.3538.
Afriyeni, N., Rahayuningsih, T., & Erwin, E. (2021). Resiliensi Akademik dengan Kepuasan Belajar Online pada Mahasiswa. Psychopolytan : Jurnal Psikologi, 5(1), 74–82. https://doi.org/10.36341/psi.v5i1.1550.
Aldina, F. (2018). Efektifitas Bimbingan Kelompok Teknik Empty Chair Dan Self Talk Untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Interpersonal Siswa. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 4(1). https://doi.org/10.22373/je.v4i1.3519.
Angelia, N., Afiati, E., & Conia, D. D. (2022). Pengembangan Modul Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Permainan Berburu Harta Karun Untuk Meningkatkan Perilaku Prososial Anak Usia Dini. Jurnal Bimbingan Konseling, 8(1), 1–15. https://doi.org/10.22373/je.v8i1.12459.
Cahyani, L., Putra, A. A., & Tjalla, A. (2022). Teknik Asertif Melalui Konseling Kelompok Untuk Mengurangi Perilaku Adiksi Game Online Pada Remaja. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 1349–1358. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.8935.
Darusman, A. (2023). Efektivitas Konseling Kelompok Teknik Restrukturisasi Kognitif untuk Meningkatkan Percaya Diri Siswa Kelas X SMA Minqothrotul Ulum Gumukmas. Pandalungan : Jurnal Penelitian Pendidikan, Bimbingan, Konseling Dan Multikultural, 1(1), 41–49. https://doi.org/10.31537/pandalungan.v1i1.837.
Delima, A. I., & Sari, C. A. K. (2021). Pengaruh Bimbingan Kelompok Teknik Diskusi Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Remaja. Jurnal Al-Taujih : Bingkai Bimbingan Dan Konseling Islami, 7(1), 29–37. https://doi.org/10.15548/atj.v7i1.2450.
Fatimah, A. E., & Purba, A. (2021). Hubungan Resiliensi Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Matematika Dasar. Journal of Didactic Mathematics, 1(3), 151–157. https://doi.org/10.34007/jdm.v1i3.470.
Fatmawati, D. S., & Pratiwi, T. I. (2020). Penerapan Konseling Kelompok Latihan Asertif Pada Siswa Korban Bullying Di SMPN 34 Surabaya. Jurnal BK UNESA, 11(4), 476–483. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-bk-unesa/article/view/33951.
Haolah, S., Rohaeti, E. E., & Rosita, T. (2020). Penerapan Bimbingan Kelompok Teknik Role Playing Untuk Meningkatkan Kematangan Karier. Fokus (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 3(1), 1. https://doi.org/10.22460/fokus.v3i1.3808.
Hartika, U. F., & Kushendar, K. (2019). Konseling Kelompok Cognitive Restructuring untuk Meningkatkan Resiliensi Akademik Mahasiswa. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 1(2), 67–74. https://doi.org/10.51214/bocp.v1i2.2.
Hutajulu, D. A., Syamsuddin, S., & Ariani, W. A. (2021). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswakelas XI IPA 1 SMAN 09 Kota Bengkulu. Psikodidaktika: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 192. https://doi.org/10.32663/psikodidaktika.v6i1.1343.
Ikhwaningrum, A. R. S., Yusuf, M., & Saniatuzzulfa, R. (2022). Hubungan Resiliensi dan Perceived Social Support dengan Stres Akademik Saat Pembelajaran Daring pada Mahasiswa. Jurnal Sains Psikologi, 11(1), 50. https://doi.org/10.17977/um023v11i12022p50-61.
Khusniyati, N., Kurniawati, K., Magdalena, M., Sari, T. H., & Roni, Y. (2022). Resiliensi dan Motivasi Mahasiswa Tahun Pertama Menghadapi Pembelajaran Daring dalam Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Keperawatan, 14(1), 199–206. https://doi.org/10.32583/keperawatan.v14i1.14.
Kumalasari, D., Luthfiyani, N. A., & Grasiawaty, N. (2020). Analisis Faktor Adaptasi Instrumen Resiliensi Akademik Versi Indonesia: Pendekatan Eksploratori dan Konfirmatori. JPPP - Jurnal Penelitian Dan Pengukuran Psikologi, 9(2), 84–95. https://doi.org/10.21009/JPPP.092.06.
Linggi, G. G. A., Hindiarto, F., & Roswita, M. Y. (2021). Efikasi Diri Akademik, Dukungan Sosial, Dan Resiliensi Akademik Mahasiswa Perantau Pada Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Psikologi, 14(2), 217–232. https://doi.org/10.35760/psi.2021.v14i2.5049.
Marista, W., Ferdiansyah, M., & Nurlela, N. (2021). Pengaruh Bimbingan Kelompok dengan Teknik Diskusi dalam Meningkatkan Konsep Diri Positif Siswa. Syifaul Qulub: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 2(2), 65–72. https://doi.org/10.32505/syifaulqulub.v2i2.3112.
Pohan, R. A., & Indra, S. (2020). Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dalam Meningkatkan Kegiatan Merespon Pembelajaran. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 4(1), 17. https://doi.org/10.29240/jbk.v4i1.1280.
Pratiwi, Z. R., & Kumalasari, D. (2021). Dukungan Orang Tua dan Resiliensi Akademik Pada Mahasiswa. Analitika, 13(2). https://doi.org/10.31289/analitika.v13i2.5482.
Purnama, S., & Yustiana, Y. R. (2022). Bimbingan Dan Konseling Bermain Dengan Pendekatan Cognitive Behavioral Untuk Mengembangkan Resiliensi Mahasiswa. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur : Berbeda, Bermakna, Mulia, 8(1), 113. https://doi.org/10.31602/jmbkan.v8i1.6233.
Putri, A. C., Rivai, S., & Sari, D. P. (2020). Gambaran Resiliensi Akademik Mahasiswa pada Masa Pandemi Covid-19. Al-Irsyad, 10(2). https://doi.org/10.30829/al-irsyad.v10i2.8541.
Retno, A. (2021). Resiliensi Akademik Mahasiswa Terhadap Kepuasan Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Improvement: Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan, 8(02), 47–54. https://doi.org/10.21009/improvement.v8i2.22683.
Sa’adah, N., Samsudin, A., & Alawiyah, T. (2022). Penerapan Teknik Diskusi Kelompok Dalam Bimbingan Kelompok Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Masa Pandemi Covid-19. Fokus (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 5(4), 327. https://doi.org/10.22460/fokus.v5i4.8497.
Salim, F., & Fakhrurrozi, M. (2020). Efikasi Diri Akademik dan Resiliensi pada Mahasiswa. Jurnal Psikologi, 16(2), 175. https://doi.org/10.24014/jp.v16i2.9718.
Saputra, T. A. (2020). Bentuk Kecemasan Dan Resiliensi Mahasiswa Pascasarjana Aceh-Yogyakarta Dalam Menghadapi Pandemi Covid-19. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Ar-Rahman, 6(1), 55. https://doi.org/10.31602/jbkr.v6i1.2941.
Sartika, M., & Yandri, H. (2019). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Konformitas Teman Sebaya. Indonesian Journal of Counseling and Development, 1(1), 9–17. https://doi.org/10.32939/ijcd.v1i1.351.
Sedyawati, S. (2020). Peningkatan Perilaku Asertif Melalui Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama. Jurnal Ilmiah Wuny, 2(2), 43–49. https://doi.org/10.21831/jwuny.v2i2.34684.
Septiana, N. Z. (2021). Hubungan Antara Stres Akademik Dan Resiliensi Akademik Siswa Sekolah Dasar Di Masa Pandemi Covid-19. Sittah: Journal of Primary Education, 2(1), 49–64. https://doi.org/10.30762/sittah.v2i1.2915.
Setyawan, I. (2021). Melihat Peran Pemaafan Pada Resiliensi Akademik Siswa. Jurnal Empati, 10(3), 187–193. https://doi.org/10.14710/empati.2021.31282.
Shohila, M. U., & Riswani, R. (2022). Efektivitas Bimbingan Kelompok dengan Teknik Asertif Training untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional Siswa di SMA Negeri 7 Pekanbaru. Jurnal Administrasi Pendidikan & Konseling Pendidikan, 3(1), 22. https://doi.org/10.24014/japkp.v3i1.13630.
Simbolon, J. (2020). Penerapan Metode Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 13(1), 77. https://doi.org/10.24114/jtp.v13i1.18002.
Sukiyah, N., Bahagia, B., & Sutisna, S. (2021). Ketangguhan Mahasiswa Menghadapi Wabah Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1480–1494. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.534.
Suradji, M., & Sari, R. A. P. (2022). Reseliensi Mahasiswa Dalam Menghadapi Pembelajaran Online Dimasa Pandemi Covid-19. Ta’lim : Jurnal Studi Pendidikan Islam, 5(1), 93–103. https://doi.org/10.52166/talim.v5i1.2916.
Tarigan, A. H. Z., Appulembang, Y. A., & Nugroho, I. P. (2021). Pengaruh Stress Management Terhadap Resiliensi Mahasiswa Semester Akhir Di Palembang. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Ar-Rahman, 7(1), 12. https://doi.org/10.31602/jbkr.v7i1.4989.
Ulan, A., Idris, I., & Alwi, N. M. (2021). Penerapan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Menggunakan Permainan untuk Membantu Meningkatkan Penerimaan Diri Siswa. Pedagogika, 12(Nomor 1), 120–133. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v12i1.657.
Utami, L. H. (2020). Bersyukur dan Resiliensi Akademik Mahasiswa. Nathiqiyyah, 3(1), 1–21. https://doi.org/10.46781/nathiqiyyah.v3i1.69.
Wahyono, J., Sutoyo, A., & Djafar, M. (2021). Keefektifan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Modeling Dan Teknik Asertif Training Terhadap Kesiapan Kerja SMK Muhammadiyah Salatiga. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 5(2), 286–294. https://doi.org/10.31316/g.couns.v5i2.1575.
Zahra, F. H., Nabilah, H. R., & Wedyaswari, M. (2021). Resiliensi Mahasiswa Bidikmisi Tingkat Pertama Universitas Padjadjaran. Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi, 6(1), 120–134. https://doi.org/10.33367/psi.v6i1.1448.
Zulhadi, R., Marwinda, & Masril. (2023). Pengaruh Konseling Kelompok Teknik Asertif Dalam Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Interpersonal Siswa Kelas X di SMA 1 Dua Koto. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 2386–2392. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.11338.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Evia Darmawani Evia Darmawani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
BISMA the Journal of Counseling is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms:
BISMA Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.
This means:
BISMA The Journal of Counseling is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in BISMA Journal in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of BISMA Journal are required to cite the original source, including the author's names, BISMA Journal as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI); (2) The authors are the copyright owner of the article, and the author grants the BISMA Journal held the first publication right.
