Efforts to Increase the Responsibility of Junior High School Students with Classical Guidance Service Tools
DOI:
https://doi.org/10.23887/bisma.v7i1.59115Keywords:
Tanggung Jawab, Bimbingan Klasikal, Behaviour, Self-ManagementAbstract
The low sense of student responsibility is indicated by the attitude of students who do not submit assignments on time and are unable to complete assignments according to the instructions. This low sense of responsibility hurts the learning process and student outcomes. One of the efforts that can be made to overcome this problem is using classical guidance services for students. This study aims to develop and test the acceptability and effectiveness of classical guidance service tools to increase the responsibility of junior high school students. This research belongs to the development research using the 4D model (Define, Design, Develop, and Disseminate). Collecting data in the study was carried out using observation, interviews, and questionnaires. The instruments used are observation guidelines, product content validity instruments, and responsibility questionnaires. The data obtained in the study were then analyzed using the CVR (Content Validity Ratio) and CVI (Content Validity Index) formulas and t-tests. The results of the CVR analysis showed that all of the questionnaire item statements were accepted and obtained a CVI score of 1 with a very good category. Thus, the classical guidance service device complied with the acceptance requirements. The effectiveness of the classical guidance service device was tested on 35 junior high school students using the Pretest-Posttest Control Group Design experimental design. The results of the t-test formula test obtained a probability value or Sig. (2-tailed) of 0.000, this probability value is smaller than the 0.05 significance level. These results then show that using classical guidance service tools effectively increases the responsibility of junior high school students.
References
Anggraini, R. D., Aulia, F., & Taqiyuddin, M. (2020). Bimbingan Klasikal untuk Meningkatkan Pemahaman Resiko Pernikahan Dini Remaja. Jurnal Konseling Pendidikan, 4(2), 33–46. https://doi.org/10.29408/jkp.v4i2.3078.
Apriliani, M. A., Maksum, A., Wardhani, P. A., Yuniar, S., & Setyowati, S. (2021). Pengembangan media pembelajaran PPKn SD berbasis Powtoon untuk mengembangkan karakter tanggung jawab. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 129. https://doi.org/10.30659/pendas.8.2.129-145.
Asmara, T. (2021). Meningkatan Tanggung Jawab Belajar melalui Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Self Management. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 4(1). https://doi.org/10.24176/jpp.v4i1.6471.
Athiyah, I. (2021). Efektivitas Layanan Bimbingan Klasikal dengan E-Learning melalui Pembelajaran Berbasis Project untuk Meningkatkkan Resiliensi Kepala Sekolah di Masa Covid-19. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan, 9(1), 59–70. https://doi.org/10.36052/andragogi.v9i1.218.
Bermuli, J. E., & Sari, S. P. (2021). Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Siswa pada Pembelajaran Daring Melalui Implementasi Pendidikan Karakter. Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(1), 110. https://doi.org/10.33394/jk.v7i1.3150.
Cahyani, I. D., Rafiq, A., & Utami, F. B. (2021). Media Video Animasi Guna Meningkatkan Sikap Tanggung Jawab Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(2). https://doi.org/10.23887/paud.
Fridaram, O., Istharini, E., Cicilia, P. G. C., Nuryani, A., & Wibowo, D. H. (2021). Meningkatkan Konsentrasi Belajar Peserta Didik dengan Bimbingan Klasikal Metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw. Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 161–170. https://doi.org/10.24246/jms.v1i22020p161-170.
Gestiardi, R., & Suyitno, S. (2021). Penguatan Pendidikan Karakter Tanggung Jawab Sekolah Dasar Di Era Pandemi. Jurnal Pendidikan Karakter, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.39317.
Hanan, A. (2017). Meningkatkan Motivasi Belajar Bimbingan konseling Siswa Kelas VIII.C Melalui Bimbingan Kelompok Semester Satu Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 3(1), 62. https://doi.org/10.58258/jime.v3i1.24.
Hidayat, W., Suryana, Y., & Fauziah, F. (2020). Manajemen Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan Karakter Peserta Didik. Jurnal Pendidikan UNIGA, 14(2), 346. https://doi.org/10.52434/jp.v14i2.1004.
Hidayati, H., Khotimah, T., & Hilyana, F. S. (2021). Pembentukan Karakter Religius, Gemar Membaca, Dan Tanggung Jawab Pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Glasser, 5(2), 76. https://doi.org/10.32529/glasser.v5i2.1038.
Jannah. (2021). Pengembangan Modul Layanan Klasikal Dengan Pendekatan Indigenous Waja Sampai Kaputing dalam Meningkatkan Nilai Tanggung Jawab di SMPN 11 Banjarmasin. Jurnal Pelayanan Bimbingan Dan Konseling, 4(2), 139–150. https://ppjp.ulm.ac.id/journals/index.php/jpbk/article /view/3418.
Kamalia, W., Suyati, T., & Maulia, D. (2020). Layanan Bimbingan Klasikal Berbasis Daring Selama Masa Pandemik Covid 19. Dharmas Education Journal, 1(2), 96–106. https://doi.org/10.56667 /dejournal.v1i2.125.
Khoiriyah, E., Azizah, Z., & Muhid, A. (2021). Layanan Bimbingan Klasikal Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Ditengah Pandemi Covid-19 : Literatur Review. Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 4(1), 11–19. http://ejurnal.uij.ac.id/index.php/CONS /article/view/945/891.
Maya, S., & Tafonao, T. (2021). Mengembalikan Pendidikan Anak Usia Dini di Rumah Sebagai Bentuk Tanggung Jawab Orang Tua Selama Pandemi. Caraka: Jurnal Teologi Biblika Dan Praktika, 2(2), 204–220. https://doi.org/10.46348/car.v2i2.69.
Muratama, M. S. (2018). Layanan Konseling Behavioral Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Disiplin Dan Tanggung Jawab Belajar Siswa Di Sekolah. Nusantara of Research : Jurnal Hasil-Hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 5(1), 1–8. https://doi.org/10.29407/nor.v5i1.11793.
Noya, M. D., & Salamor, J. M. (2020). Peran Konselor Sekolah Dalam Pengembangan Pendidikan Karakter Melalui Pelayanan Bimbingan Konseling Di Sekolah. Psikologi Konseling, 16(1). https://doi.org/10.24114/konseling.v16i1.19143.
Nugraha, F., & Nurani, R. Z. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Karakter Tanggung Jawab Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4037–4044. https://doi.org/10.31004/ basicedu.v5i5.1487.
Pasani, C. F., Kusumawati, E., & Imanisa, D. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Membina Karakter Tanggung Jawab Dan Disiplin Siswa. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 178–188. https://doi.org/10.20527/ edumat.v6i2.5682.
Pramasanti, R., Bramasta, D., & Anggoro, S. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter Tanggung Jawab dan Kerja Sama Dalam Pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 Di SD Negeri 2 Berkoh. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 2(1), 43–48. https://doi.org/10.36232/ jurnalpendidikandasar.v2i1.410.
Rahman, A., Aryani, F., & Sinring, A. (2019). Pengembangan Media Video Bimbingan Konseling untuk Mengurangi Perilaku Bullying. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Konseling: Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan Konseling, 4(2). https://doi.org/10.26858/jpkk.v4i2.5002.
Rifqi, H. M., Handayani, A., & Ajie, G. R. (2022). Efektivitas Layanan Bimbingan Klasikal Dengan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di SMA N 3 Pati. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(2), 258–268. https://doi.org/10.31316/g.couns.v6i2.3465.
Sandi, N. H., Hartini, S., Prabowo, A. B., & Siswanti, R. (2022). Peningkatan Kemandirian Belajar Melalui Bimbingan Klasikal Pada Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Pagar Gunung. ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 2(3), 230–236. https://doi.org/10.51878/action.v2i3.1388.
Sari, L. D. K., & Wardani, K. W. (2021). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Digital untuk Meningkatkan Karakter Tanggung Jawab Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1968–1977. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1138.
Selenda, M. F., Gading, K., & Dwiarwati, K. A. (2022). Pengembangan Perangkat Layanan Bimbingan Klasikal Untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Antarpribadi. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Indonesia, 7(1), 0–00. https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_bk.
Silviana, D., Gading, I. K., & Dwiarwati, K. A. (2022). Inovasi Perangkat Layanan Bimbingan Klasikal Untuk Meningkatkan Sikap Jujur Pada Siswa. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Indonesia, 7(1), 1–12. https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_bk/article/view/1214.
Wiantisa, F. N., Prasetya, A. F., Gunawan, I. M. S., Leksono, T., & Yuzarion, Y. (2022). Pengembangan Layanan Bimbingan Klasikal Berbasis Media Website Untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Akademik Siswa. Realita : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 7(2), 1725. https://doi.org/10.33394/realita.v7i2.5931.
Widiyasanti, M., & Ayriza, Y. (2018). Pengembangan Media Video Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(1). https://doi.org/10.21831/jpk.v8i1.21489.
Widnyani, I. (2022). Pengembangan Perangkat Layanan Bimbingan Klasikal Untuk Meningkatkan Disiplin Siswa Smp. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Indonesia, 7(3), 1–16. https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_bk/article/view/1382.
Widodo, H., Sari, D. P., Wanhar, F. A., & Julianto, J. (2021). Pengaruh Pemberian Layanan Bimbingan dan Konseling Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa SMK. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2168–2175. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.1028.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Zorifah Insaf Muharrifah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
BISMA the Journal of Counseling is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms:
BISMA Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.
This means:
BISMA The Journal of Counseling is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in BISMA Journal in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of BISMA Journal are required to cite the original source, including the author's names, BISMA Journal as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI); (2) The authors are the copyright owner of the article, and the author grants the BISMA Journal held the first publication right.
