The Application of Group Counseling Services to Minimize Academic Stress in High School Students
DOI:
https://doi.org/10.23887/bisma.v7i1.59175Keywords:
layanan konseling kelompok, stres akademik, islam terpaduAbstract
In recent years, student stress has become very visible. Academic stress is triggered by various circumstances, such as heavy workloads, lots of teaching materials or material to study, students need to excel academically, and academic demands that are reinforced by pressure from parents, school, and classmates. It is necessary to have group counseling for students to overcome these problems. The purpose of this study is to find out how effective the application of group counseling services is in minimizing academic stress in high school students. This research belongs to the type of experimental research, with a total sample of 6 high school students. Data collection in the study was carried out using questionnaires and interviews, with the research instrument being a questionnaire regarding academic stress. The data obtained in the study were then analyzed using the paired simple t-test. The results of the data analysis showed that the results of the Shapiro-Wilk normality test were pre-test 225 and post-test 099. It can be concluded that the data was > 0.05 or normally distributed. Furthermore, the paired sample t-test results showed a two-tailed significance score <0.05, meaning there was a significant difference between the initial and final variables. It indicates a significant effect on the difference in the treatment given to each variable. Based on these results, group counseling services are quite effective in minimizing academic stress on students.
References
Aldina, F. (2018). Efektifitas Bimbingan Kelompok Teknik Empty Chair Dan Self Talk Untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Interpersonal Siswa. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 4(1). https://doi.org/10.22373/je.v4i1.3519
Aminullah, A., Ramli, M., & Hidayah, N. (2019). Teknik Restrukturisasi Kognitif dan Problem Based Coping Untuk Menurunkan Stres Akademik Siswa: Studi Komparatif. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 3(2), 139–150. https://doi.org/10.17977/um027v3i22018p139
Anadita, D. (2021). Hubungan antara Dukungan Sosial dengan Stres Akademik pada Siswa yang Mengikuti Pembelajaran Daring. Borobudur Psychology Review, 1(1), 38–45. https://doi.org/10.31603/bpsr.4867
Andriani, M. W., & Hariyani, Y. (2022). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Sosio-Emosional Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Ar-Rahman, 8(1), 41. https://doi.org/10.31602/jbkr.v8i1.6511
Anisa, A. R., Ipungkarti, A. A., & Saffanah, K. N. (2021). Pengaruh Kurangnya Literasi serta Kemampuan dalam Berpikir Kritis yang Masih Rendah dalam Pendidikan di Indonesia. Current Research in Education Series Journal, 01(1), 1–12. https://ejournal.upi.edu/index.php/crecs/article/view/32685/pdf
Apriatama, D., Romiaty, R., Idha, S. Al, Anisah, W. N., & Maulida, R. (2022). Konseling Kelompok dengan Teknik Restrukturisasi Kognitif untuk Meningkatkan Harga Diri Santri. Jurnal Basicedu, 6(4), 6281–6288. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3229
Aspi, M., & Syahrani, S. (2022). Profesional Guru Dalam Menghadapi Tantangan Perkembangan Teknologi Pendidikan. Adiba: Journal of Education, 2(1), 64–73. https://adisampublisher.org/index.php/adiba /article/view/57
Aza, I. N., Atmoko, A., & Hitipeuw, I. (2019). Kontribusi Dukungan Sosial, Self-Esteem, dan Resiliensi terhadap Stres Akademik Siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(4), 491. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i4.12285
Cabezas, C. A., Arcos, A. R., Carrillo-Medina, J. L., & Arias-Almeida, G. I. (2022). Effects of Virtual Reality and Music Therapy on Academic Stress Reduction Using a Mobile Application. Lecture Notes in Networks and Systems, 407, 45–59. https://doi.org/10.1007/978-3-030-96147-3_4
Delima, A. I., & Sari, C. A. K. (2021). Pengaruh Bimbingan Kelompok Teknik Diskusi Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Remaja. Jurnal Al-Taujih : Bingkai Bimbingan Dan Konseling Islami, 7(1), 29–37. https://doi.org/10.15548/atj.v7i1.2450
Fadila, S. N. (2022). Bimbingan kelompok dengan teknik permainan simulasi untuk meningkatkan motivasi belajar. Counselia; Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 3(1), 39–46. https://doi.org/10.31943/counselia.v3i1.35
Febriyani, S., Akhbar, M. T., & Dedy, A. (2022). Pengaruh Strategi Emotion-Focused Coping Terhadap Pengelolaan Stres Akademik Mahasiswa Penyusun Skripsi IAIN Bukittinggi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 59–63. https://doi.org/10.31004/irje.v2i3.205
Hardiyanto, A. F., & Lathifah, M. (2020). Konseling kelompok restructuring cognitive efektif untuk mereduksi kecemasan sosial siswa kelas X SMA. Teraputik: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 4(2), 161–168. https://doi.org/10.26539/teraputik.42436
Haryati, H., Zakiyah, A., & Kusumaputri, E. S. (2022). Pengaruh Layanan Konseling Kelompok terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa SMA Ali Maksum Yogyakarta. Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 13(2). https://doi.org/10.15548/jbki.v13i2.4701
Hemasti, R. A. G., Rahman, P. R. U., Rumanti, G. K., & Simatupang, M. (2023). Stres Akademik Ditinjau Dari Self-Regulated Learning Dan Student Well-Being Pada Siswa Kelas X di SMKN 1 Karawang. Jurnal Ilmiah Global Education, 4(1), 88–95. https://doi.org/10.55681/jige.v4i1.548
Hutajulu, D. A., Syamsuddin, S., & Ariani, W. A. (2021). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswakelas XI IPA 1 SMAN 09 Kota Bengkulu. Psikodidaktika: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 192. https://doi.org/10.32663/psikodidaktika.v6i1.1343
Ibtyandi, T. R., Rakhmawati, D., & Lestari, F. W. (2019). Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Simulation Games Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa Kelas XI IPS. Empati-Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(2), 21. https://doi.org/10.26877/empati.v6i2.4276
Ilmiyah, L., Khotimah, H., Aryani, N. R., & Kurnia, B. (2021). Problematika Pembelajaran Pai Di Daerah Terpencil: Studi Atas Keterbatasan Sumber Daya Manusia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 11(1). https://doi.org/10.18592/jtipai.v11i1.4386
Irawan, L. N. F., Lesmana, S., & Wibowo, D. E. (2022). Efektivitas Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Problem Solving Terhadap Peningkatan Self Disclosure. Guidance: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 19(12), 99–106. https://scholar.google.co.id/citations
Ireel, A. M., Elita, Y., & Mishbahuddin, A. (2018). Efektivitas Layanan Konseling Kelompok Teknik Restrukturisasi Kognitif Untuk Mereduksi Kecemasan Menghadapi Ujian Siswa SMP di Kota Bengkulu. Consilia : Jurnal Ilmiah Bimbingan Dan Konseling, 1(2), 1–10. https://doi.org/10.33369/consilia.1.2.1-10
Julika, S., & Setiyawati, D. (2019). Hubungan antara Kecerdasan Emosional, Stres Akademik, dan Kesejahteraan Subjektif pada Mahasiswa. Gadjah Mada Journal of Psychology, 5(1), 50. https://doi.org/10.22146/gamajop.47966
Karneli, Y., Ardimen, A., & Netrawati, N. (2019). Keefektifan Konseling Modifikasi Kognitif Perilaku untuk Menurunkan Stres Akademik Siswa. JKI (Jurnal Konseling Indonesia), 4(2), 42–47. https://doi.org/10.21067/jki.v4i2.3083
Khasanah. (2020). Konseling Kelompok dengan Strategi Restrukturisasi Kognitif untuk Menurunkan Sikap Prokrastinasi Akademik Siswa. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 1(1), 101–108. https://doi.org/10.1234/pdabkin.v1i1.25
Kurniawan, D. E., & Setiowati, A. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Online Terhadap Stres Akademik Mahasiswa. Jurnal Konseling Gusjigang, 8(1). https://doi.org/10.24176/jkg.v8i1.8030
Kusyanti, R. N. T. (2021). Hubungan Antara Stres Akademik dan Student Engagement Siswa SMA pada Masa Pandemi Covid-19. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 6(3). https://doi.org/10.51169/ideguru.v6i3.276
Mahmudah, F. N., & Putra, E. C. S. (2021). Tinjauan pustaka sistematis manajemen pendidikan: Kerangka konseptual dalam meningkatkan kualitas pendidikan era 4.0. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 9(1), 43–53. https://doi.org/10.21831/jamp.v9i1.33713
Maulinda, D., & Rahayu, M. S. (2022). Pengaruh Mindfulness terhadap Stres Akademik pada Siswa SMAN X Cianjur di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Riset Psikologi, 1(2), 100–108. https://doi.org/10.29313/jrp.v1i2.461
Mayasari, H. S., & Prabowo, A. budi. (2022). Keefektifan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Permainan Simulasi untuk Meningkatkan Eksplorasi Karir Siswa. Counsellia: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 12(1), 12. https://doi.org/10.25273/counsellia.v12i1.10527
Miyono, N., Muhdi, M., Nyoman, N. A., & Wuryani, T. (2019). Pengaruh Soft Skill Pendidik Dan Efikasi Diri Terhadap Stres Akademik Siswa Madrasah Aliyah Negeri Kabupaten Semarang. Jurnal Smart (Studi Masyarakat, Religi, Dan Tradisi), 5(1), 45–56. https://doi.org/10.18784/smart.v5i1.746
Musyafira, I. D., & Hendriani, W. (2021). Sikap Guru Dalam Mendukung Keberhasilan Pendidikan Inklusi. Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(1), 75. https://doi.org/10.33394/jk.v7i1.3105
Nafrin, I. A., & Hudaidah, H. (2021). Perkembangan Pendidikan Indonesia di Masa Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 456–462. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.324
Novaliany, W. (2022). Layanan Konseling Kelompok Berbantuan Media Ular Tangga Untuk Mengurangi Setres Akademik Siswa SMK Farmasi Pelaihari. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(10). https://doi.org/10.47492/jip.v2i10.1342
Pohan, R. A., & Indra, S. (2020). Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dalam Meningkatkan Kegiatan Merespon Pembelajaran. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 4(1), 17. https://doi.org/10.29240/jbk.v4i1.1280
Purwiantomo, P., Rifqi, D., & Rusmawati, D. (2021). Hubungan Antara Kecerdasan Emosi Dengan Stres Akademik Pada Siswa SMA Islam Al Azhar 14 Semarang. Jurnal Empati, 9(6), 472–476. https://doi.org/10.14710/empati.2020.30066
Putri, R. N., Hidayah, N., & Mujidin. (2021). Penyesuaian Diri, Dukungan Sosial, dan Gaya Belajar Visual : Kontribusi terhadap Stres Akademik Siswa di Masa Pandemi. Psyche Journal, 1(1), 339–345. https://doi.org/10.35134/jpsy165.v14i4.136
Rahmawati, A. D., Wibowo, F. D., Habibullah, H., Nurrochmah, H., Baity, H. F. N., & Makhmudah, U. (2022). Efeketivitas Konseling Kelompok Dalam Meningkatkan Efikasi Diri Siswa SMA/SMK: Systematic Literature Review. Counsenesia Indonesian Journal Of Guidance and Counseling, 3(2), 63–71. https://doi.org/10.36728/cijgc.v3i2.2223
Rizai, M. (2021). Konseling Kelompok dengan Teknik Biblioterapi Untuk Mengurangi Kecanduan Game Online Pada Anak: Sebuah Kajian Literatur. Journal of Contemporary Islamic Counselling, 1(2), 101–114. https://jurnal.pabki.org/index.php/jcic/article/view/79
Rofiah, S. (2021). Pengaruh Pembelajaran Online terhadap Stres Akademik Siswa Di SMA Negeri 1 Kepanjen. Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 4(1), 41–47. https://doi.org/10.36835/jcbkp.v4i1.970
Rohida, L. (2018). Pengaruh Era Revolusi Industri 4.0 terhadap Kompetensi Sumber Daya Manusia. Jurnal Manajemen Dan Bisnis Indonesia, 6(1), 114–136. https://doi.org/10.31843/jmbi.v6i1.187
Romiaty, R., & Maulana, M. W. (2020). Analisis Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Dengan Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Komunikasi Interpersonal Siswa Di MAN Kota Palangka Raya. Journal of Guidance and Counseling, 4(2), 290–304. https://doi.org/10.21043/konseling.v4i2.8467
Sa’adah, N., Samsudin, A., & Alawiyah, T. (2022). Penerapan Teknik Diskusi Kelompok Dalam Bimbingan Kelompok Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Masa Pandemi Covid-19. Fokus (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 5(4), 327. https://doi.org/10.22460/fokus.v5i4.8497
Sabarrudin, Silvianetri, & Nelisma, Y. (2022). Konseling Kelompok Untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri Dalam Belajar : Studi Kepustakaan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4), 1349–1358. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5240
Safira, L., & Hartati, M. T. S. (2021). Gambaran Stres Akademik Siswa SMA Negeri Selama Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 8(1), 125–136. https://doi.org/10.26877/empati.v8i1.7909
Safithry, E. A., & Anita, N. (2019). Konseling Kelompok Dengan Teknik Self Management Untuk Menurunkan Prasangka Sosial Peserta Didik. Suluh: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 4(2), 33–41. https://doi.org/10.33084/suluh.v4i2.624
Sagita, A., Rahardjo, S., & Hidayati, R. (2020). Meningkatkan Percaya Diri Siswa Saat Berbicara Di Depan Kelas Melalui Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 2(2). https://doi.org/10.24176/jpp.v2i2.4507
Semadi, Y. P. (2019). Filsafat Pancasila Dalam Pendidikan Di Indonesia Menuju Bangsa Berkarakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 2(2), 82. https://doi.org/10.23887/jfi.v2i2.21286
Septiana, N. Z. (2021). Hubungan Antara Stres Akademik Dan Resiliensi Akademik Siswa Sekolah Dasar Di Masa Pandemi Covid-19. Sittah: Journal of Primary Education, 2(1), 49–64. https://doi.org/10.30762/sittah.v2i1.2915
Shiddiq, D. A., & Rizal, G. L. (2021). Hubungan Self-Regulated Learning Dengan Stres Akademik Siswa Sma Kota Bukittinggi Pada Masa Pandemi Covid-19. Attadib: Journal of Elementary Education, 5(2), 171. https://doi.org/10.32507/attadib.v5i2.1024
Simanjuntak, E. D., & Kusumiati, R. Y. E. (2023). Stres Akademik Dengan Prestasi Belajar Masa Pandemi Covid-19. Psikosains (Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Psikologi), 18(1), 10. https://doi.org/10.30587/psikosains.v18i1.5310
Sitorus, M. W., Badrujaman, A., & Fitri, S. (2019). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok dengan Metode Permainan Terhadap Penerimaan Diri Siswa/Siswi Kelas X SMAN I Babelan. Enlighten (Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam), 2(1), 18–23. https://doi.org/10.32505/enlighten.v2i1.1215
Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927
Uma, F. R. (2020). Strategi Restrukturisasi Kognitif Dalam Konseling Kelompok Untuk Mereduksi Rendah Diri Siswa. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 1(3), 71–76. https://doi.org/10.1234/pdabkin.v1i1.20
Ummah, N., & Handayani, A. (2022). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa Kelas XII SMAN 1 Juwana. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1), 1707–1715. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4461
Wulansuci, G., Sumitra, A., Sumitra, A., Dwi Tresna Santana, F., & Dwi Tresna Santana, F. (2022). Penyuluhan Model Pembelajaran Abad-21 (Cooperative Learning) Sebagai Upaya Mengatasi Stress Akademik Anak Usia Dini Pasca Pandemi Covid-19 Pada Pendidik Paud. Abdimas Siliwangi, 5(3), 493–506. https://doi.org/10.22460/as.v5i3.10250
Yuliana, A. (2019). Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Komunikasi Interpersonal Siswa. Empati-Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 24–32. https://doi.org/10.26877/empati.v6i1.4107
Yusuf, N. M., & Ma’wa, J. (2020). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Stres Akademik. Psyche 165 Journal, 1(1), 235–239. https://doi.org/10.35134/jpsy165.v13i2.84
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Chindy Asmi Abdillah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
BISMA the Journal of Counseling is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms:
BISMA Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.
This means:
BISMA The Journal of Counseling is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in BISMA Journal in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of BISMA Journal are required to cite the original source, including the author's names, BISMA Journal as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI); (2) The authors are the copyright owner of the article, and the author grants the BISMA Journal held the first publication right.
