Group Counseling with Modeling Techniques to Increase Vocational High School Students' Learning Motivation

Komang Silvia Angelia; Dewi Arum Widhiyanti Metra  Putri; Luh Putu Sri  Lestari

doi:10.23887/bisma.v7i3.69792

Authors

Komang Silvia Angelia Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
Dewi Arum Widhiyanti Metra Putri Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
Luh Putu Sri Lestari Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/bisma.v7i3.69792

Keywords:

Learning Motivation, modeling technique, Group Counseling

Abstract

Many students do not have motivation and discipline in the learning process, including students who do not want to complete their assignments on time, like to procrastinate and procrastinate, do not want to complete their assignments, do not focus on carrying out the learning process and even tend to be very lazy. This study aims to analyze the effectiveness of cognitive behavioral counseling with cognitive restructuring techniques to improve learning discipline and learning motivation. The research design used is a pretest-posttestnonequivalent control group design. The data collection methods used by the researcher include questionnaires, observation methods, and interview methods. In this study, the normality test was carried out with the Shapiro wilk normality test with the help of SPSS 23.0 for Windows. The hypothesis test conducted with MANOVA is the result of a multivariate test on Wilks' Lambda informing that the F value is 2.963. To determine the effectiveness of the treatment given, the size effectiveness (ES) formula is used, while the result of the calculation of size effectiveness (ES) is 0.408. When viewed based on the criteria for the level of effectiveness in the effect size test, which is 0.2< ES ≤ 0.8 is categorized as moderate or quite effective. So it can be concluded that cognitive counseling with simultaneous cognitive restructuring techniques is quite effective in improving learning discipline and student learning motivation.

References

Alifya Shafira, S., Sumardi, S., & Sianturi, R. (2022). Analisis Tahap Belajar Melalui Teknik Modeling Terhadap Peningkatan Kecerdasan Sosial Emosional. Jurnal Pelita PAUD, 7(1), 47–54. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v7i1.2050.

Anitasari, M. E., Jatmoko, D., Primartadi, A., Isbakhi, A. F., & Laksana, H. S. (2022). Tingkat Kesiapan Kerja Siswa Kelas Industri dan Non Kelas Industri di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 613–620. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.344.

Arianti, A. (2019). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181.

Badriyah, S. (2020). Konseling Kelompok dengan Teknik Thought Stopping untuk Mereduksi Kecemasan Sosial Siswa. Jurnal Fokus Konseling, 6(1), 19–25. https://doi.org/10.52657/jfk.v6i1.1111.

Bariyah, A., Jannah, M., & Ruwaida, H. (2023). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 572–582. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4604.

Debora, Alexander, N., Putri, A. T. K. P. S., & Lasar, H. F. A. T. (2022). Accurate: Penunjang di Era Digitalisasi untuk Meningkatkan Kompetensi dan Profesionalisme Guru dan Murid SMK. TEKIBA : Jurnal Teknologi Dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 7–12. https://doi.org/10.36526/tekiba.v2i2.2110.

Dewi, L. P. Y. S., Suranata, K., & Gading, I. K. (2022). Pengembangan Panduan Konseling Cognitive Behavioral dengan Teknik Mindfulness untuk Mengatasi Trauma pada Anak-anak Korban Kekerasan Seksual. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(2), 190. https://doi.org/10.29210/1202222629.

Dewi, P. T. (2023). Motivasi Belajar Peserta Didik Pasca Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Sociology, Education, and Development, 5(1), 12–24. https://doi.org/10.52483/ijsed.v5i1.96.

Dirgantara, H. B., Abdurrazzaq, M. A., Marselino, T. L., Kurniawati, Y. E., & Tjiong, E. L. (2023). Pelatihan Pengenalan Konsep Pembangunan Game Bagi Murid SMK Sint Joseph. ABDIMAS Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 46–49. https://doi.org/10.53008/abdimas.v4i1.1800.

Durrotunnisa, D., Lestari, M., & Ridwan, S. (2023). Bimbingan Kelompok Teknik Modeling Simbolik untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Daring Siswa. Jurnal Basicedu, 7(1), 351–362. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4277.

Fatihah, D., Zen, E. F., & Lasan, B. B. (2021). Pengembangan Panduan Konseling Kelompok Teknik Restrukturisasi Kognitif untuk Mereduksi Kecemasan Komunikasi Siswa SMA. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 1(6), 465–475. https://doi.org/10.17977/um065v1i62021p465-475.

Fitriani, R. (2019). Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Modelling Simbolik untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. EMPATI-Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(2). https://doi.org/10.26877/empati.v6i2.4280.

Hadi, S. (2017). Efektivitas penggunaan video sebagai media pembelajaran untuk siswa sekolah dasar. Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran Dan Pendidikan Dasar 2017, 1(5), 96–102. https://core.ac.uk/download/pdf/267023793.pdf.

Harahap, N. F., Anjani, D., & Sabrina, N. (2021). Analisis Artikel Metode Motivasi dan Fungsi Motivasi Belajar Siswa. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 1(3), 198–203. https://doi.org/10.51577/ijipublication.v1i3.121.

Hayati, R., Firman, F., & Afdal, A. (2021). Pengembangan Panduan Layanan Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Kebermaknaan Hidup Siswa dalam Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba. Jurnal Neo Konseling, 3(3), 24–31. http://neo.ppj.unp.ac.id/index.php/neo/article/view/566.

Ireel, A. M., Elita, Y., & Mishbahuddin, A. (2018). Efektivitas Layanan Konseling Kelompok Teknik Restrukturisasi Kognitif untuk Mereduksi Kecemasan Menghadapi Ujian Siswa SMP di Kota Bengkulu. Consilia : Jurnal Ilmiah Bimbingan Dan Konseling, 1(2), 1–10. https://doi.org/10.33369/consilia.1.2.1-10.

Isnaini, L. (2020). Strategi Kepemimpinan Abad 21: Visioner, Kreatif, Inovatif, dan Cerdas Emosi. PRODU: Prokurasi Edukasi Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2). https://doi.org/10.15548/p-prokurasi.v1i2.1845.

Iyan, A., & Dewi, D. A. (2021). Pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan untuk Mewujudkan Peserta Didik yang Cerdas dan Baik (Smart and Good Citizen). IJoIS: Indonesian Journal of Islamic Studies, 2(1), 35–46. https://doi.org/10.59525/ijois.v2i1.20.

Jainiyah, J., Fahrudin, F., Ismiasih, I., & Ulfah, M. (2023). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1304–1309. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.284.

Jamilah, U., Suarni, N. K., & Gading, I. K. (2020). Pengaruh Model Konseling Behavioral dengan Teknik Modeling untuk Meningkatkan Self Autonomy. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 10(1), 24–31. https://doi.org/10.23887/jibk.v10i1.22213.

Khoirina, N. (2018). Pentingnya pemahaman nilai-nilai budaya lokal dalam Pendekatan Konseling Humanistik. Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling 2, 2(1), 260–268. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SNBK/article/view/499.

Kudadiri, S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbantuan Adobe Flash Cs 6 dalam Pelayanan Konseling untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 3158–3165. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6122.

Lase, F., & Halawa, N. (2022). Mendidik Peserta Didik Dengan Nilai Nilai Karakter Cerdas Jujur. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 190–206. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.28.

Mardianti, L., & Dharmayana, W. (2020). Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik Instruksi Diri Untuk Menurunkan Stres Akademik Pada Siswa. Consilia: Jurnal Ilmiah Bimbingan Dan Konseling, 3(1), 93–105. https://doi.org/10.33369/consilia.3.1.93-105.

Nurhayati, Z. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Modelling The Way dapat Meningkatkan Hasil Belajar Solat pada Siswa Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v8i1.42537.

Nurrawi, A. E. P., Zahra, A. T., Aulia, D., Greis, G., & Mubarok, S. (2023). Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 29–38. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i1.1220.

Prabayanti, I. D. A. A. A., Suranata, K., & Dharmayanti, P. A. (2023). Pengembangan Panduan Model Konseling Cognitive Behavioral Therapy Teknik Mindfulness Berbasis Website SI-Konseling untuk Mengatasi Traumatik pada Remaja Korban Kekerasan. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 661. https://doi.org/10.29210/1202322873.

Pramudiastuti, N. K., & Firman, F. (2016). Efektivitas Layanan Informasi Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Prinsip Konstruktivisme untuk Mengurangi Prokrastinasi Akademik Siswa. Ilmiah Konseling, 2, 1–10. http://repository.unp.ac.id/id/eprint/48000.

Prihatiningtia, P. (2020). Pengaruh Layanan Konseling Individu dengan Teknik Modelling untuk Meningkatkan Motivasi Belaja di SMA Negeri 1 Tambakboyo. Nusantara of Research : Jurnal Hasil-Hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 7(1), 49–56. https://doi.org/10.29407/nor.v7i1.15068.

Putri, R. V., & Rosita, T. (2019). Penerapan Bimbingan Kelompok dengan Menggunakan Teknik Modeling untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Underachiever. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 2(5), 181. https://doi.org/10.22460/fokus.v2i5.3521.

Putri, Y. L., & Rifai, A. (2019). Pengaruh Sikap dan Minat Belajar terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Paket C. Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 3(2), 173–184. https://doi.org/10.15294/pls.v2i1.23448.

Ratri, P. M., & Pratisti, W. D. (2019). Teknik Modeling dan Bimbingan Konseling Kelompok untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Siswa SMP X Surakarta. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(2), 125–133. https://doi.org/10.23917/indigenous.v4i2.7730.

Riyanti, N. (2020). Teknik Restrukturisasi Kognitif untuk Mereduksi Kecemasan Sosial Remaja. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Borneo, 2(1). https://doi.org/10.35334/jbkb.v2i1.1475.

Sobari, M., Wahyudin, D., & Dewi, L. (2023). Keterlibatan Industri dalam Pengembangan Kurikulum pada Tingkat SMK. JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, 11(3), 230–238. https://doi.org/10.37081/ed.v11i3.4771.

Sukmawati, E., Martin, M., & Saraswati, S. (2020). Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Modeling untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar pada Siswa. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 7(2), 198–206. https://doi.org/10.31571/sosial.v7i2.2439.

Sulistiyani, A., Suharno, A., & Setiawan, A. (2019). Efektivitas Bimbingan Kelompok dengan Teknik Modelling Simbolik untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Kelas 11. EMPATI-Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1). https://doi.org/10.26877/empati.v6i1.4108.

Supardi, Lubis, A. L., Andri Wibowo, & Zaharafatimah. (2023). Pelatihan Layanan Perjalanan Wisata Berbahasa Inggris Di SMK Negeri 2 Batam. Jurnal Keker Wisata, 1(2), 153–162. https://doi.org/10.59193/jkw.v1i2.172.

Sutarjo, I. P. E., Arum, D. W. M. P., & Suarni, N. K. (2014). Efektivitas Teori Behavioral Teknik Relaksasi dan Brain Gym Untuk Menurunkan Burnout Belajar Pada Siswa Kelas VIII SMP Laboratorium Undiksha Singaraja Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling, 2(1). https://doi.org/10.23887/jibk.v2i1.3740.

Syachtiyani, W. R., & Trisnawati, N. (2021). Analisis Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Di Masa Pandemi Covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 90–101. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.878.

Waras, W. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Senam Lantai melalui Teknik Modeling. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 3(1), 113. https://doi.org/10.28926/briliant.v3i1.148.

Wibowo, R. E., Santoso, J. T. B., & Widiyanto, W. (2020). Pengaruh Praktik Kerja Industri, Prestasi Belajar, dan Motivasi Memasuki Dunia Kerja terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas XI SMK. Business and Accounting Education Journal, 1(2), 147–155. https://doi.org/10.15294/baej.v1i2.41448.

Zuhara, E. (2020). Efektivitas Konseling Kelompok dengan Teknik Modeling untuk Meningkatkan Interaksi Sosial Siswa. JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling, 6(1), 41. https://doi.org/10.22373/je.v6i1.8208.