Two Stay Two Stray (TSTS) Learning Model Assisted with Mind Mapping Improving Students’ Social Studies Learning Outcomes

Ni Putu Sawitri Ekayani, I Made Suarjana, I Nyoman Laba Jayanta

Abstract


This research aimed to analyze the effect of the Two Stay Two Stray (TSTS) learning model assisted with mind mapping media toward social studies learning outcomes in Grade V. The type of this research was a quasi-experimental research design with nonequivalent post-test only controls group design. The population of this research was all of the fifth-grade elementary schools in Cluster I Bangli District, which totaled 7 classes with 138 students. The samples were determined using a simple random sampling technique, totaling 20 students as the experimental group and 30 students as the control group. Data analysis techniques in this research used descriptive statistical analysis techniques and data analysis prerequisite tests. Hypothesis analysis used the t-test polled variance test. The results of the calculation of the average social studies learning outcomes of the experimental group students were 23.15 included in the very high category, while students in the control group had an average value of 17.23 including the moderate category. Based on calculations with the t-test obtained a t-count of 4.89 is greater than the t-table value of 2.010 with a dk of 48, at a significance level of 5%. From the results of the analysis, it can be concluded that the Two Stay Two Stray (TSTS) learning model assisted with mind mapping media has a significant effect on social studies learning outcomes for fifth-grade elementary school students. Therefore, the TSTS learning model assisted with mind mapping media is suitable to be applied to improve students' social studies learning outcomes


Full Text:

PDF

References


Agung, A. A. G. (2014). Metodelogi Penelitian Pendidikan. Malang: Aditya Media Publishing.

Antari, N. L. P. Y., dkk. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Berbantuan Multimedia Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa Kelas V SD Gugus Letda Made Putra. e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, Volume 5, No. 2. http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10649

Asmarani, D. (2017). Pembelajaran Kooperatif Model Two Stay With Question Roll Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Smpn II Singosari Malang. Jurnal Dinamika Penelitian, 1, 53. http://ejournal.iain-tulungagung.ac.id/index.php/dinamika/article/view/831/575

Chotimah, H. (2017). Peningkatan Keterampilan Diskusi Siswa Kelas X SMAN 1 Pleret, Bantul Melalui Model Pembelajaran. 8(1), 29–40. https://jiesjournal.com/index.php/jies/article/view/84

Christina, L. V., & Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Group Investigation (Gi) Dan Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Dalam Meningkatkan Kreativitas Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas 4. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 217. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p217-230

Dewi, N.N.R. dkk. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kompetensi Pengetahuan Ipa Siswa Kelas V Sd Gugus Letda Made Putra. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2). http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10650

Diarsa, I. P. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 5(2), 3. http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10928

Fajarini, A. (2018). Desain pembelajaran ips berbasis media. Tarbiyatuna, 2(2), 19–30. http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:5i2x_JtT2QcJ:ejournal.iaiibrahimy.ac.id/index.php/tarbiyatuna/article/view/159/183+&cd=1&hl=en&ct=clnk&gl=id

Gumay, O. P. U. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas 8 SMP Negeri 3 Lubuklinggau. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 1(1), 49–58. DOI: 10.31539/spej.v1i1.102

Kadiriandi, R., & Ruyadi, Y. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Model Two Stay Two Stray (Tsts) Terhadap Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Sosiologi Di Sma Pasundan 3 Bandung. Sosietas, 7(2), 429–433. https://doi.org/10.17509/sosietas.v7i2.10362

Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Ditinjau Dari Hasil Belajar Ips Siswa Kelas 4 Sd. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 74. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i2.p74-79

Kumape, S. (2015). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Tentang IPA di Kelas VI SD Inpres Palupi. Jurnal Kreatif Todulako Online, 4(4), 351–362. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/view/6131

Lubis, F. A. (2018). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri Divariasikan Dengan Media Mind Mapping Terhadap Minat Belajar Siswa. Jurnal Biolokus, 1(2), 93. http://dx.doi.org/10.30821/biolokus.v1i2.349

Lukman, L., Martini, K., & Utami, B. (2015). Efektivitas Metode Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Disertai Media Mind Mapping Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Sistem Koloid Di Kelas Xi Ipa Sma Al Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret, 4(1), 113–119. https://media.neliti.com/media/publications/121739-ID-none.pdf

Manik, K., & Gafur, A. (2016). Penerapan Model Two Stay Two Stray Berbantuan Multimedia Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ips. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 3(1), 39–49. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v3i1.9693

Miftachudin, B. & R. (2015). Efektivitas Model Pembelajaran Two stay Two Stray Dengan Tutor Sebaya Dalam Pembelajaran Matematika Pada Materi BangunDatar Ditinjau Dari Kecerdasan Majemuk Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri Di Kebumen Tahun Pelajarn 2013/2014. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 3(3), 233–241. https://jurnal.uns.ac.id/jpm/article/view/10648/0

Mulyana, M. A., Hanifah, N., Jayadinata, A. K., & Kunci, K. (2016). Penerapan Model Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kenampakan Alam Dan Sosial Budaya. Penerapan Model Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kenampakan Alam Dan Sosial Budaya, 1(1), 331–340. https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.3039

Nurhasanah, A. (2016). Penggunaan Metode Simulasi Dalam Pembelajaran Keterampilan Literasi Informasi Ips Bagi Mahasiswa Pgsd. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 87–95. http://dx.doi.org/10.30870/jpsd.v2i1.670

Nurhikmayati, I. (2018). Pengaruh Model Two Stay Two Stray Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa. Jurnal Theorems (The Original Research of Mathematics, 3(1), 49–57. http://dx.doi.org/10.31949/th.v3i1.895

Paramita, N. P. I., Ardana, I. K., & Putra, I. K. A. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Berbantuan Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Gugus I Kecamatan Gianyar Tahun 2015/2016. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1–10. http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v4i1.7052

Qondias, D., Anu, E. L., & Niftalia, I. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Tematik Berbasis Mind Maping Sd Kelas Iii Kabupaten Ngada Flores. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(2), 176. http://dx.doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i2.8590

Rahardian, D., Wijanarko, T., Putra, A., & Hakim, F. N. (2019). Perancangan Media Pembelajaran Tata Surya Berbasis Multimedia dengan Metode Mind Mapping untuk Siswa Kelas IX SMP Muhammadiyah 3 Kaliwungu. 12(2), 1–9. https://journal.stekom.ac.id/index.php/elkom/article/view/29

Sari, A., & Azmi, M. P. (2018). Penerapan Model Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Tsts) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 164–171. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.42

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Simanungkalit, N. A. dan H. T. (2014). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Tunas Baru Jin-Seung Batam Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Pythagoras, 2(1), 32–37. http://dx.doi.org/10.33373/pythagoras.v5i1.237

Suarthika, I.M. dkk. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Pemahaman Konsep Pada Mata Pelajaran Ips. MIMBAR PGSD Undiksha. 5(3). http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i3.12431

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sutrisna, E. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray, Hasil Belajar IPS. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 5(2), 172–189. https://media.neliti.com/media/publications/258292-penerapan-model-pembelajaran-kooperatif-6b18a268.pdf

Sutrisno, V. L. P., & Siswanto, B. T. (2016). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Praktik Kelistrikan Otomotif Smk Di Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Vokasi, 6(1), 111. https://doi.org/10.21831/jpv.v6i1.8118

Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113




DOI: http://dx.doi.org/10.23887/ijee.v4i3.25786

Article Metrics

Abstract view : 150 times
PDF file view : 126 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.





IJEE indexed by:

Crossref  

Creative Commons License

IJEE is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.