Enhancement of Science Learning Outcomes through Two Stay Two Stray Learning Model Assisted with Mind Mapping Media

Mugi Rahayu, I Komang Sudarma, I Ketut Dibia

Abstract


The implementation of this research is based on the problems found at the time of observation, namely the difficulty of students learning, especially in science learning that has an impact on student learning outcomes and learning that is still teacher-centered that causes students to be passive. Based on these problems, this study aims to improve the learning outcomes of science students in grade V elementary school. This type of research is a quasi-experimental design with Nonequivalent Control Group Design. The research design used is the post-test only control group design. The population in this study amounted to 147 students consisting of four classes. The determination of the sample is done by random sampling in the form of a draw. The number of samples was 72 students, namely the experimental class totaling 36 students and the control class totaling 36 students. The students' natural science post-test data collection is done by using multiple-choice objective test methods. Then, the t-test formula was analyzed. From the results of the analysis, it was shown that t-count = 3,920 was obtained and compared with t-table at the 5% significance level and dk = 36 + 36-2 = 70 so that the price of t-table = 1.99444 was obtained. Based on these results, there are significant differences in science learning outcomes between the classes given the treatment of the TSTS learning model aided by the mind mapping method and the classes given the treatment of conventional learning models. The results of the calculations obtained the experimental class has a higher mean than the control class, which is 79.06>68.75. Based on this, the TSTS learning model is assisted by an effective mind mapping method to the science learning outcomes of fifth-grade students of elementary school.


Keywords


TSTS;Mind Mapping; Learning Outcomes

Full Text:

PDF

References


Alvin, J. (2015). Analisis Karakteristik Siswa pada Tingkat Sekolah Dasar: Seminar Internasional Pendidikan Islam, 190–205.

Apriliana, S., Sundaygara, C., & Ayu, H. D. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Guide Inquiry Berbantuan Mind Mapping terhadap Literasi Sains Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa (pp. 145–151).

Arthaningsih, N. K. J. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray melalui Lesson Study terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Technology, 2(4), 128–136.

Astuti. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Tsts) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Bangkinang. Jurnal Cendikiawan, 2(1), 11–28.

Batubara, F., Asnawi, A., Riyani, M., & Sukirno, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap Hasil Belajar pada Sub Tema “Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku” Negeri 7 Langsa. Journal of Basic Education Studies, 2(1), 23–34.

Bilqis, A. I. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Kelas V.

Bujuri, D. A. (2019). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Jurnal Literasi, IX(1), 37–50.

Dewi, A. T. Y. R., & Negara, I. G. A. O. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran ( SAVI ) Berbantuan Multimedia Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Mimbar PGSD Undiksha, 8(1), 40–49.

Dimyati, & Mudjiono. (1999). Belajar dan Pembelajaran.

Ernawati. (2017). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 4(1), 49–54.

Fitrianingrum, W. S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas IV. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(6), 945–954.

Gading, I. K., Suja, W., Sudarma, I. K., Divayana, D. G. H., & Widiana, I. W. (2018). Bahan Ajar Belajar dan Pembelajaran.

Hajar, S., & Surya, Y. F. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 125–138.

Handayani, N. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Two Stay Two Stray ( TSTS ) Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa Kelas V SD pada Mata Pelajaran Matematika. International Journal of Elementary Education, 2(1), 15–21.

Handayani, T. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing di SD. Edutainment, 6(2), 130–153.

Hardika, D. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Two Stay Two Stray pada Mata Pelajaran IPS Materi Koperasi.

Hendra, M. Y., Utaya, S., & Amirudin, A. (2017). Meningkatkan Motivasi Belajar IPS dengan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Berbantuan Media Power Point.

Hendrawan, K. (2017a). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III SD. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 5(2).

Hendrawan, K. dkk. (2017b). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III di SD Gugus VIII Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 5(2), 1–10.

Hidayat, H., Mulyani, H., Fatimah, A. S., Sholihat, A., & Latifah, A. Z. (2020). Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kreativitas Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan, 21(1), 38–50.

Huda, M. (2014). Metode-Metode Pengajaran dan Pembelajaran (Cetakan Ke). Pustaka Belajar.

Isjoni. (2016). Cooperative Learning: Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Alfabeta.

Juniantari, I. G. A. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray Berbantuan Mind Mapping terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD di Gugus VIII Kecamatan Sukasada Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(3), 376–386.

Khaulani, F., S, N., & Irdamurni, I. (2020). Fase Dan Tugas Perkembangan Anak Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 51. https://doi.org/10.30659/pendas.7.1.51-59

Kusumayanti, N. K. D. (2013). Pengaruh Strategi REACT Berbantuan Lingkungan sebagai Sumber Belajar terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V di Gugus XIII Kecamatan Buleleng. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha.

Latifah, A. Z. (2020). Penerapan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Kreativitas pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan, 21(1).

Muhamad Husni, Z. (2018). Memahami Konsep Pemikiran Mind Map Tony Buzan (1970) Dalam Realitas Kehidupan Belajar Anak. Al-Ibrah|, 3(1).

Pratama, Y., & Yuniar, E. (2017). Pengaruh Penggunaan Metode Mind Mapping. 1(2), 27–38.

Puspitasari, S. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share. Jurnal Global Edukasi, 3(1), 55–60.

Rosmalah. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Untuk Meningatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 216 Talungeng Kecamatan Barebbo Kabupaten Bone. 120–123.

Rusmayanthi, N. L. P. T. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray berbantuan Mind Mapping terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD di Gugus XIV Kecamatan Buleleng. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 4(1), 1–9.

Safitri, N. P. L. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Berbantuan Eksperimen Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar Ilmu, 25(1), 110–119.

Suja, I. W. (2014). Bahan Ajar Ilmu Alamiah Dasar Berkarakter dan Berkearifan Lokal (Cetakan Ke). Universitas Pendidikan Ganesha.

Suruni. (2018). Peningkatan Prestasi Belajar Bahasa Inggris melalui Metode Mind Mapping di MAN I Gunungkidul. Jurnal Pendidikan Madrasah, Volume, 3(1), 77–87.

Suyanti, N. (2017). Pengaruh Interaksi Sosial Siswa terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X dan XII IPS di SMA Negeri 1 Perhentian Raja Tahun Pelajaran 2013-2014. Jurnal Peka, 4(2), 155–165.

Wote, A. Y. V. (2020). Efektivitas Penggunaan Model Quantum Teaching dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Journal of Education Technology, 4(2), 96–102.

Zairmi, U., Fitria, Y., & Amini, R. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 1031–1037.




DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jet.v4i3.25688

Article Metrics

Abstract view : 612 times
PDF file view : 323 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



JURNAL OF EDUCATION TECHNOLOGY IS PUBLISHED BY:

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Jl. Udayana, Kampus Tengah, Singaraja-Bali
Kode Pos 81116 Telp. 0362-22928
e-mail: jet@undiksha.ac.id 
Homepage: https://undiksha.ac.id


Currently, Journal of Education Technology indexed by:

 JET SINTA 4  

 

Creative Commons License

Journal of Education Technology is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.