Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) DAN Penilaian Autentik terhadap Hasil Belajar Siswa

Authors

  • Made Gautama Jayadiningrat Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa, Denpasar, Indonesia
  • I Wayan Widiana Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
  • Nyoman Wiraadi Tria Ariani Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa, Denpasar, Indonesia
  • Ni Komang Widiani Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/jp2.v5i3.50268

Keywords:

Sains Teknologi Masyarakat (STM), asesmen autentik, hasil belajar

Abstract

Prestasi sains siswa Indonesia berada di bawah rata-rata internasional. Hal ini akibat dari pembelajaran masih berpusat pada guru dan kurangnya aktivitas fisik siswa. Maka perlu diadakan pembaharuan untuk mendukung pembelajaran yang bersifat kontekstual. Sains Teknologi Masyarakat (STM) merupakan suatu model pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif dalam pengelolaan kelas dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) dan asesmen autentik terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian semu (quasi experiment) dengan rancangan the posttest only control group design. Populasi dan sampel dalam penelitian ini semua kelas V SD sebanyak 81 siswa.  Data hasil belajar dikumpulkan dengan tes objektif. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji ANAVA dua jalur dan dilanjutkan dengan Uji-t. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan menunjukkan bahwa bahwa model pembelajaran STM dan asesmen autentik mempunyai pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar IPA. Model pembelajaran STM yang dientegrasikan dengan asesmen proyek memberikan hasil yang paling baik. Kombinasi ini sangat cocok diaplikasikan untuk mata pelajaran IPA di sekolah dasar karena model tersebut mengakomodasi karakteristik pendidikan IPA. Model pembelajaran STM dapat mengeksplorasi rasa ingin tahu siswa terhadap isu-isu sains dan teknologi melalui tahap penggalian isu-isu sains dan teknologi. Sedangkan asesmen proyek membuat anak bisa mengasimilasi dan mengakomodasi rangsangan dari lingkungannya, berinteraksi dengan objek, mengamati, meneliti, dan berpikir sehingga meningkatkan kemampuan kognitif nya.

References

Abbas, A., & Yusuf Hidayat, M. (2018). Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Fisika Pada Peserta Didik Kelas IPA Sekolah Menengah Atas. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar. https://doi.org/10.24252/jpf.v6i1a8. DOI: https://doi.org/10.24252/jpf.v6i1a8

Agustini, D., Subagia, I. W., & Suardana, I. N. (2013). Pengaruh model pembelajaran sains teknologi masyarakat (STM) terhadap penguasaan materi dan keterampilan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran IPA di MTS Negeri Patas. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 3(1). https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/894.

Aisyah, S., & Astuti, R. (2021). Analisis Mengenai Telaah Kurikulum K-13 pada Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6120–6125. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1770. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1770

Akcay, B., & Akcay, H. (2015). Effectiveness of science-technology-society (STS) instruction on student understanding of the nature of science and attitudes toward science. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 3(1), 37–45. http://www.ijemst.net/index.php/ijemst/article/view/51. DOI: https://doi.org/10.18404/ijemst.50889

Amirshokoohi, A. (2016). Impact of STS issue-oriented instruction on pre-service elementary teacher views and perceptions of science, technology, and society. International Journal of Environmental & Science Education, 11(4), 359–387. https://eric.ed.gov/?id=EJ1094628.

Annisa., E. R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran STM terhadap kemampuan berpikir kritis dan sikap peduli lingkungan. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 4(2), 98–105. https://doi.org/10.21831/jpms.v5i2.14409. DOI: https://doi.org/10.31629/jg.v2i2.198

Beer, P., & Mulder, R. H. (2020). The Effects of Technological Developments on Work and Their Implications for Continuous Vocational Education and Training: A Systematic Review. In Frontiers in psychology (Vol. 11, p. 918). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00918. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00918

Berland, L. K., Schwarz, C. V., Krist, C., Kenyon, L., Lo, A. S., & Reiser, B. J. (2016). Epistemologies in practice: Making scientific practices meaningful for students. Journal of Research in Science Teaching, 53(7), 1082–1112. https://doi.org/10.1002/tea.21257. DOI: https://doi.org/10.1002/tea.21257

Bidayah, I. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa Melalui Pendekatan Keterampilan Proses. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 5(2), 107–114. https://doi.org/10.31949/educatio.v5i2.21. DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v5i2.21

Diartha, I. N., Wildan, W., & Muntari, M. (2016). Penilaian Kinerja (Performance Assessment) Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Pijar Mipa, 11(1), 65–69. https://doi.org/10.29303/jpm.v11i1.64. DOI: https://doi.org/10.29303/jpm.v11i1.64

Donohue, K., Buck, G. A., & Akerson, V. (2020). Where’s the science? Exploring a new science teacher educator’s theoretical and practical understandings of scientific inquiry. International Journal of Research in Education and Science, 6(1), 1–13. https://doi.org/10.46328/ijres.v6i1.571. DOI: https://doi.org/10.46328/ijres.v6i1.571

Dwipayana., M. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Self-Efficacy Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(2). https://doi.org/10.23887/jipp.v1i2.11968.

Ekawati, R., Susanti, S., & Chen, J.-C. (2020). Primary students’ mathematical literacy: A case study. Infinity Journal, 9(1), 49–58. https://doi.org/10.22460/infinity.v9i1.p49-58. DOI: https://doi.org/10.22460/infinity.v9i1.p49-58

Ermin, E. (2021). Analisis Keterampilan Metakognisi Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Biologi di SMP Kota Ternate. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(1), 56–60. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i1.25. DOI: https://doi.org/10.53299/jppi.v1i1.25

Fatonah, U., Wirayuda, R. P., Wibisono, G., Analisis, S., & Kelas, M. B. (2020). Analisis Minat Belajar Kelas Xi Sma Negeri 1 Sungai Penuh Pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika (JSPF) Jilid, 16(02), 2548–6373. https://doi.org/10.35580/jspf.v16i2.15511. DOI: https://doi.org/10.35580/jspf.v16i2.15511

Fitriani, Y., & Azis, I. A. (2019). Literasi era revolusi industri 4.0. In Prosiding Seminar Nasional Bahasa Dan Sastra Indonesia (SENASBASA), 3(1), 100. https://doi.org/10.22219/.v3i1.2592.

Fityana, I. N., Sarwanto, & Sugiarto. (2017). Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik Pada Pembelajaran IPA Berbasis Proyek Untuk Siswa SMP / MTs Kelas VII. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 7(2), 23–27. https://doi.org/10.20961/jmpf.v7i2.31458.

Grahito., W. A. (2020). Penyelenggaraan Pembelajaran Ipa Berbasis Pendekatan Stem Dalam Menyongsong Era Revolusi Industri 4.0. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 10(1), 54–62. https://doi.org/10.24929/lensa.v10i1.98. DOI: https://doi.org/10.24929/lensa.v10i1.98

Gulkers, J. ., Bastiaens, T. J., & Kirschner, P. A. (2004). A Five-Dimensional Framework for Authentic Assessment. Educational Technology Research and Development, 52(3), 67–86. https://doi.org/10.1007/BF02504676. DOI: https://doi.org/10.1007/BF02504676

Habibi, H., & Suparman, S. (2020). Literasi Matematika dalam Menyambut PISA 2021 Berdasarkan Kecakapan Abad 21. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 57. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.8177. DOI: https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.8177

Hermawan, I., Supiana, S., & Zakiah, Q. Y. (2020). Kebijakan Pengembangan Guru di Era Society 5.0. JIEMAN: Journal of Islamic Educational Management, 2(2), 117–136. https://doi.org/10.35719/jieman.v2i2.33. DOI: https://doi.org/10.35719/jieman.v2i2.33

Insani, M. D. (2016). Studi Pendahuluan Identifikasi Kesulitan dalam Pembelajaran pada Guru IPA SMP Se-Kota Malang. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(2), 81–93. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=616420&val=9809&title=studi pendahuluan identifikasi kesulitan dalam pembelajaran pada guru ipa smp se-kota malang.

Madadizadeh, F. (2022). A tutorial on Quasi-experimental designs. Journal of Community Health Research, 11(1), 3–4. https://iranjournals.nlai.ir/bitstream/handle/123456789/916068/B056CA7D2AA0554C0E7FEFF379D08F6C.pdf?sequence=-1.

Masri, M. F., Suyono, S., & Deniyanti, P. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Self-Efficacy Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematika Siswa Sma. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(1). https://doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2990. DOI: https://doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2990

Mevarech, Z. R., & Fan, L. (2018). Cognition, metacognition, and mathematics literacy. In Innovations in Science Education and Technology, vol 24 (pp. 261–278). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-66659-4_12. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-66659-4_12

Miftahuddin. (2017). Membangun Guru Profesional Untuk Pendidikan Bermutu. TRIBAKTI: Jurnal Pemikiran Keislaman, 28(2), 272–288. https://doi.org/10.33367/tribakti.v28i2.484. DOI: https://doi.org/10.33367/tribakti.v28i2.484

Miller, C. J., Smith, S. N., & Pugatch, M. (2020). Experimental and quasi-experimental designs in implementation research. Psychiatry Research, 283. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2019.06.027. DOI: https://doi.org/10.1016/j.psychres.2019.06.027

Moria, E., Refnaldi, & Zaim, M. (2017). Using Authentic Assessment to Better Facilitate Teaching and Learning: The Case for Students’ Writing Assessment. Sixth International Conference on Languages and Arts (ICLA 2017), 333–337. https://www.atlantis-press.com/proceedings/icla-17/25888953. DOI: https://doi.org/10.2991/icla-17.2018.57

Muspikawijaya, Iswari, R., & Marianti, A. (2017). Analisis Kesulitan Peserta Didik SMA/MA Kabupaten Luwu Timur dalam Memahami Konsep pada Materi Metabolisme Sel. Journal of Innovative Science Education, 6(2), 252–263. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jise/article/view/15439.

Noorjannah, L. (2014). Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui Penulisan Karya Tulis Ilmiah Bagi Guru Profesional Di Sma Negeri 1 Kauman Kabupaten Tulungagung. Jurnal Humanity, 10(1), 11406. https://doi.org/10.20527/btjpm.v2i2.2230. DOI: https://doi.org/10.20527/btjpm.v2i2.2230

Nurrokhmanti, H., Claramita, M., & Utomo, P. S. (2016). Among Students’ Internal Factors, Should Motivation be Used as One of Recruitmen for Admission of Medical Students in Indonesia? Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia: The Indonesian Journal of Medical Education, 5(2), 59. https://doi.org/10.22146/jpki.25316. DOI: https://doi.org/10.22146/jpki.25316

Palobo, M., & Tembang, Y. (2019). Analisis Kesulitan Guru Dalam Implementasi Kurikulum 2013 Di Kota Merauke. Sebatik, 23(2), 307–316. https://doi.org/10.46984/sebatik.v23i2.775. DOI: https://doi.org/10.46984/sebatik.v23i2.775

Prastitasari, H., Annisa, M., Sari, R., Prasetyo, A. R., Jannah, F., & Habibi. (2021). Pelatihan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Kontekstual Lahan Basah Bagi Guru SD Negeri Pemurus 2 Kabupaten Banjar Kalimantan Selatan. ESJ (Elementary School Journal), 11(3), 266–274. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v11i3. DOI: https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v11i3.26938

Priatna, T. (2018). Inovasi Pembelajaran Pai Di Sekolah Pada Era. Jurnal TATSQIF (Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan), 16(1), 16–41. https://doi.org/10.20414/jtq.v16i1.158. DOI: https://doi.org/10.20414/jtq.v16i1.158

Purnamawati, W., & Kustiawan, A. (2018). Implementasi Kompetensi Pedagogik dan Profesional Guru Dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Peserta Didik. Indonesian Journal of Education Management & Administration Review, 2(2). https://doi.org/10.25157/jmr.v2i3.1804. DOI: https://doi.org/10.25157/jmr.v2i3.1804

Rachmadtullah, R., Yustitia, V., Setiawan, B., Fanny, A. M., Pramulia, P., Susiloningsih, W., Rosidah, C. T., Prastyo, D., & Ardhian, T. (2020). The Challenge of Elementary School Teachers to Encounter Superior Generation in the 4.0 Industrial Revolution: Study Literature. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(4), 1879–1882. https://www.researchgate.net/profile/Reza-Rachmadtullah/publication/340886839_The_Challenge_Of_Elementary_School_Teachers_To_Encounter_Superior_Generation_In_The_40_Industrial_Revolution_Study_Literature/links/5ea2b9a492851c87d1b1066f/The-Challenge-Of-Ele.

Rati, N. W., Kusmaryatni, N., & Rediani, N. (2017). Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Kreativitas dan Hasil Belajar Mahasiswa. JPI : Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 60–71. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9059. DOI: https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9059

Riddell, J. (2015). Performance, Feedback, and Revision: Metacognitive Approaches to Undergraduate Essay Writing. Collected Essays on Learning and Teaching, 8, 79. https://doi.org/10.22329/celt.v8i0.4256. DOI: https://doi.org/10.22329/celt.v8i0.4256

Sa’bani, F. (2017). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Menyusun RPP melalui Kegiatan Pelatihan pada MTs Muhammadiyah Wonosari. JURNAL PENDIDIKAN MADRASAH: (Journal of Madrasah Education), 2(1), 13–22. http://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/jpm/article/view/1429.

Setiawan, H., Sa’dijah, C., & Akbar, S. (2017). Pengembangan Instrumen Asesmen AutentikKompetensi Pada Ranah Keterampilan Untuk Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. JurnalPendidikan, 2(7). http://repository.um.ac.id/id/eprint/63104.

Shofa, M. I., Redhana, I. W., & Juniartina, P. P. (2020). Analisis kebutuhan pengembangan media pembelajaran IPA berbasis argument mapping. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia, 3(1), 31–40. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jppsi.v3i1.24620.g14920.

Smarabawa, I. G. B. N., Arnyana, I. B., & Setiawan, I. G. A. N. (2013). Pengaruh model pembelajaran sains teknologi masyarakat terhadap pemahaman konsep biologi dan keterampilan berpikir kreatif siswa SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 3(1). https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/755.

Suarimbawa, K., Marhaeni, A. A. I. N., & Suprianti, G. (2017). An Analysis of Authentic Assessment Implementation Based on Curriculum 2013 in SMP Negeri 4 Singaraja. Journal of Education Research and Evaluation, 1(1), 38–45. https://doi.org/10.23887/jere.v1i1.9551. DOI: https://doi.org/10.23887/jere.v1i1.9551

Syaifuddin, M. (2020). Implementation of authentic assessment on mathematics teaching: Study on junior high school teachers. European Journal of Educational Research, 9(4), 1491–1502. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.4.1491. DOI: https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.4.1491

Wahyuni, G., Ibnu, S., & Suharti, S. (2019). Perbedaan Pemahaman Konsep Siswa sebagai Hasil Penerapan Model Pembelajaran LC 5E-Analogi dan LC 5E. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(4), 537. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i4.12361. DOI: https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i4.12361

Widodo, A., Indraswati, D., Sutisna, D., Nursaptini, & Anar, A. P. (2020). Pendidikan IPS Menjawab Tantangan Abad 21 : Sebuah Kritik Atas Praktik Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar dikuasai siswa dalam menghadapi abad 21 hanyalah kemampuan terhadap teknologi dan. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 2(2), 186–198. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.19105/ejpis.v2i2.3868. DOI: https://doi.org/10.19105/ejpis.v2i2.3868

Wijayanti., A. (2014). Pengembangan Autentic Assesment Berbasis Proyek Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Ilmiah Mahasiswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(2), 102–108. https://doi.org/10.15294/jpii.v3i2.3107. DOI: https://doi.org/10.15294/jpii.v3i2.3107

Wulandari, N. P., Novitasari, D., Junaidi, J., & Baidowi, B. (2019). Pandangan mahasiswa: pentingnya kemampuan informasi dan komunikasi teknologi (ICT) bagi calon guru matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 61–70. https://doi.org/10.23960/mtk/v9i3.pp266-275. DOI: https://doi.org/10.23960/mtk/v9i3.pp266-275

Downloads

Published

2022-11-02

How to Cite

Jayadiningrat, M. G., Widiana, I. W. ., Tria Ariani, N. W. ., & Widiani, N. K. . (2022). Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) DAN Penilaian Autentik terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(3), 394–402. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i3.50268

Issue

Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Made Gautama Jayadiningrat, I Wayan Widiana, Nyoman Wiraadi Tria Ariani, Ni Komang Widiani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran agree to the following terms:
  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)