Improving Science Learning Outcomes in Fourth Grade Students through Guided Inquiry Learning with Audio-Visual Media

Authors

  • Ni Kadek Mega Widiawati Universitas Pendidikan Ganesha
  • Ni Wayan Rati Universitas Pendidikan Ganesha
  • Kadek Yudiana Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.23887/ijee.v4i4.27212

Keywords:

guided inquiry, audio-visual, math

Abstract

Low science learning outcomes are one of the problems in this study. This study aimed to analyze the effect of a guided inquiry learning model assisted by audio-visual media on fourth-grade elementary school students' science learning outcomes. This type of research is a quasi-experimental research design with a post-test only control group design. This study's population amounted to 182 students, while the sampling in this study used a random sampling technique. In this study, the data collection method used the test method, and the research instrument used the selected objective test. Methods and data analysis techniques through descriptive statistical tests, prerequisite tests, and t-test. This study's results indicate that the results of the t-test with a 5% significant level and with dk = 42 obtained tcount> ttable (4.212> 2.018), which means that H0 is rejected while H1 is accepted. This study concludes that the guided inquiry learning model assisted by audio-visual media affects fourth-grade elementary school students' science learning outcomes. This research implies that this research can allow teachers to develop teaching skills using innovative learning models and learning media and affect student learning outcomes.

Author Biographies

Ni Kadek Mega Widiawati, Universitas Pendidikan Ganesha

PGSD

Ni Wayan Rati, Universitas Pendidikan Ganesha

PGSD

Kadek Yudiana, Universitas Pendidikan Ganesha

PGSD

References

Barliana, L. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Audio Cerita Pendek Yang Bermuatan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 4(1), 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/seloka.v4i1.6853

Cahyaningsih, R. N., Siswanto, J., & Sukamto. (2020). Keefektifan Model Project Based Learning Berbantu Multimedia Power Point Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(1), 34–40. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jppp.v4i1.25014

Deswita, R., & Kusumah, Y. S. (2018). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran CORE dengan Pendekatan Scientific. Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 35–43. https://doi.org/https://doi.org/10.32939/ejrpm.v1i1.220

Efendi, N., Fitria, Y., F, F., & Syahniar. (2019). Peningkatan Partisipasi Pikiran Siswa Pada Pembelajaran IPA Menggunakan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) Di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(3), 882–893. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i3.180

Eliyanti, Hasanuddin, & Mudatsir. (2013). Penerapan Handout Berbasis Pendekatan SETS (Science, Environment, Technology, And Society) Pada Materi Bioteknologi Terhadap Hasil Belajar Siswa Mas Darul Ihsan Aceh Besar. Journal of Chemical Information and Modeling, 6(2), 105–109. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/biotik.v6i2.5615

Ernasari, E., & Amboro, K. (2017). Pengaruh Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Windows Movie Maker Terhadap Kemampuan Menganalisis Sejarah Siswa Kelas X Ipa Semester Genap Di Sma Muhammadiyah 1 Metro Tahun Pelajaran 2016/2017. Historia, 5(1), 77. https://doi.org/10.24127/hj.v5i1.734

Ernawati, E. (2014). Pemanfaatan Media Pembelajaran Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI Pada Siswa Kelas V SDN Kalianget Timur X. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 3(2), 81–87. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v3i2.59

Hadiyati, N., & Wijayanti, A. (2017). Keefektifan Metode Eksperimen Berbantu Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 1(1), 24–31. https://doi.org/10.31331/jipva.v1i1.513

Indriyani, D., Mawardi, M., & Wardani, K. W. (2019). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Model Inkuiri Berbantuan Media Konkret Pada Siswa Kelas 5 Sd Negeri Mangunsari 05 Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Basicedu, 3(1), 27–32. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.67

Iswatun, I., Mosik, & Subali, B. (2017). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan KPS dan hasil belajar siswa SMP kelas VIII. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2). https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.14871

Krisnayanti, N. K. D., Wiarta, I. W., & Negara, I. G. A. O. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Tutor Sebaya Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa Kelas V. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10729

Kristanto, Y. E., & Susilo, H. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran (JPP), 22(2), 197–208.

Kristian, N., & Prasetyo, Z. K. (2016). Keefektifan Pembelajaran Metematika Melalui Penggunaan Media Benda Konkret Pada Kelas V SD Timuran. Jurnal Prima Edukasia, 4(2), 163–175. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpe.v4i2.7791

Maulida, M., Wati, M., & An’nur, S. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Pendidikan Karakter Dalam Mendukung Implementasi Kurikulum 2013. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 3(1), 11–19. https://doi.org/10.20527/bipf.v3i1.760

Mulyadin. (2016). Implementasi Kebijakan Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Di SDN Kauman 1 Malang Dan SD Muhammadiyah 1 Malang. Jurnal Edutama, 3(2), 31–48. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30734/jpe.v3i2.35

Murniyetti, M., Engkizar, E., & Anwar, F. (2016). Pola Pelaksanaan Pendidikan Karakter Terhadap Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(2), 156–166. https://doi.org/10.21831/jpk.v6i2.12045

Pranowo, T. A., & Prihastanti, A. (2020). Pengaruh Bimbingan Kelompok Melalui Media Audio Visual Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, 2(2), 217–223. https://doi.org/10.31960/ijolec.v2i2.338

Puspa, M. A., Gobel, C. Y., & Djafar, A. (2019). Aplikasi Pembelajaran IPA Untuk Kelas VIII Di Sekolah SMP Negeri 1 Pulubala Kabupaten Gorontalo Berbasis Android. Jurnal Informatika Upgris, 5(1), 1–8. https://doi.org/10.26877/jiu.v5i1.2624

Putri, A., Sumardani, D., Rahayu, W., & Hajizah, M. N. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Menggunakan Model Generative Learning Dan Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE). AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 108–117. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2617

Ragil, Z., & Sukiswo, S. E. (2011). Penerapan Pembelajaran Sains Dengan Pendekatan Sets Pada Materi Cahaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sd. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7(1), 69–73. https://doi.org/10.15294/jpfi.v7i1.1073

Rifai, S. S., Uswatun, D. A., & Nurasiah, I. (2019). Model project based learning (PjBL) untuk meningkatkan sikap tanggung jawab ilmiah peserta didik di kelas tinggi. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 3(2), 127. https://doi.org/10.31331/jipva.v3i2.874

Rizkiana, F., Dasna, I. W., & Marfu’ah, S. (2016). Pengaruh Praktikum Dan Demonstrasi Dalam Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Materi Asam Basa Ditinjau Dari Kemampuan Awal. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(3), 354 – 362. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/jp.v1i3.6161

Romelah. (2016). Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Dengan Teknik Kata Mengalir Berbantuan Media Benda Konkret Pada Siswa Kelas VIII SMPN 5 Pagentan. Lingua: Journal of Language, Literature and Teaching, 13(1), 59–72. https://doi.org/10.30957/lingua.v13i1.11

Saraswati, N. L., Dibia, I. K., & Sudiana, I. W. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Di Gugus I Kecamatan Buleleng. Mimbar PGSD Undiksha, 1(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v1i1.713

Sidi, J., & Mukminan, M. (2016). Penggunaan Media Audiovisual untuk Meningkatkan Hasil belajar IPS di SMP. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 13(1), 53–72. https://doi.org/10.21831/socia.v13i1.9903

Suryaningsih, N. M. A., Cahaya, I. M. E., & Poerwati, C. E. (2016). Implementasi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Permainan Dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 512–220. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i2.8559

Susanti, E. L., Sukestiyarno, Y. L., & Sugiharti, E. (2012). Efektivitas Pembelajaranmatematika Dengan Metode Problemposing Berbasis Pendidikan Karakter. Unnes Journal of Mathematic Education, 1(1), 13–19. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/ujme.v1i1.255

Suyono, Harsiati, T., & Wulandari, I. S. (2017). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Pada Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 26(2), 116–123. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/um009v26i22017p116

Usman, R. (2015). Penggunaan Metode SQ3R Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa Kelas XI SMA Negeri 12 Pekanbaru. Jurnal Primary Program Study Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 4(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v4i2.2944

Veronika, P., Setiawan, B., & Wardani, N. E. (2013). Implementasi Pembelajaran Bahasa Jawa Berbasis Pendidikan Karakter Religius dalam Kurikulum 2013. Al-Harakah, 19(1), 53–77. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.18860/el.v19i1.3929

Wahyudin, Sutikno, & Isa, A. (2016). Keefektifan Pembelajaran Berbantuan Multimedia Menggunakan Metode Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Minat Dan Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 6(1). https://doi.org/https://doi.org/10.15294/jpfi.v6i1.1105

Wati, A., Susilo, H., & Sutopo. (2018). Pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan jurnal belajar terhadap penguasaan konsep IPA siswa. Jurnal Pendidikan, 3(1), 129–133. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i1.10411

Wicaksana, N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended Berbantuan Media Audio Visual Dan Motivasi Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.11074

Wicaksono, D. (2016). Pengaruh Media Audio-Visual MP-ASI Terhadap Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku Ibu Baduta Di Puskesmas Kelurahan Johar Baru. Ethos (Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat), 4(2), 291–298. https://doi.org/https://doi.org/10.29313/ethos.v0i0.1974

Wijanarko, A. G., Supardi, K. I., & Marwoto, P. (2017). Keefektifan Model Project Based Learning Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar IPA. Journal of Primary Education, 6(2), 120–125. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/jpe.v6i2.17561

Yulia, D. S. F., Wahjoedi, W., & Sapto, A. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran SQ3R Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan, 4(6). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v4i6.12537

Yulianti, N. (2016). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbasis Lingkungan Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Karakter. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(2). https://doi.org/https://doi.org/10.31949/jcp.v2i2.329

Downloads

Published

2021-03-01

How to Cite

Widiawati, N. K. M., Rati, N. W., & Yudiana, K. (2021). Improving Science Learning Outcomes in Fourth Grade Students through Guided Inquiry Learning with Audio-Visual Media. International Journal of Elementary Education, 4(4), 439–446. https://doi.org/10.23887/ijee.v4i4.27212

Issue

Vol. 4 No. 4 (2020): November

Section

Article

License

Authors who publish with the International Journal of Elementary Education agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>