The Effect Of Guided Inquiry Learning Model Assisted Mind Map On Students’ Creative Thinking Ability

I Putu Adi Pratama, Ignatius I Wayan Suwatra, I Made Citra Wibawa

Abstract


This research aims to determine the differences in the ability to think creatively between natural science students who used the Guided Inquiry learning model assisted with Mind Maps and students who were taught by using conventional learning on fourth grade elementary school students. This type of research was a quasi-experimental research with Non-Equivalent Post-test Only Control Group Design. The population of this research was numbered and the sample was 61 students taken by random sampling technique. Data collection was done by essay test technique. Data were analyzed by using inferential statistical analysis (t-test) with t-count = 3.021 and t-table = 1.671 Based on testing criteria, t-count> t-table (3.021,> 1.671). From the analysis of the data it was found that there was an influence of the Guided Inquiry learning model assisted with Mind Maps to the creative thinking abilities on the fourth grade elementary school students. The implication in this research was to use Guided Inquiry learning model assisted with Mind Maps could make students more active and happy because the Guided Inquiry learning model directly involves students in conducting experiments or research on a problem given by the teacher.

Full Text:

PDF

References


Agung, A. A. G. (2014). Metodologi PenelitianaPendidikan. AdityaiMediaiPublishing.

Alamsyah. (2009). faktor-faktor yang mempengaruhi kebiasaan merokok dan hubunganya dengan status penyakit periodontal remaja di kota medantahun 2007. Universitas Sumatera utara.

Amtiningsih, S., Dwiastuti, S., & Sari, D. P. (2016). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif melalui Penerapan Guided Inquiry dipadu Brainstorming pada Materi Pencemaran Air. In Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning, Vol. 13, N.

arifah ulya, sigit santoso, nur hasan hamidi. (2015). peningkatan hasil belajar melalui penerapan metode peta pikiran pada pembelajaran dasar-dasar perbankan. TataartaUNS, 1.

Arsyad. (2017). Media Pembelajaran. : PT RajaGrafindo Persada.

Chen, L. C. (2011). The Effects of Integrated Information Literacy in Science Curriculum on First-Grade Student’s Memory and Comprehension Using the Super3 Model. Knowledge Management & E-Learning: An International Journal, Volume 3,.

Dantes, N. (2012). Metode Penelitian. Andi Yogyakarta.

Dewi, N. L. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Dasar, vol:3.

Hadi, S., dan Novaliyosi, N. (2019). TIMSS Indonesia (Trends In International Mathematic And Science Study). In Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers.

Idrisah, I. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah.

Irma S.M. Tarigan, R. (2018). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA Irma S . M . Tarigan , Rita Juliani , Juli Limbong Program Studi Pendidikan Fisika , Universitas Negeri Medan email : irmasariminaltatarigan@gmail.com THE EFFECT OF GUIDED INQUIRY LEA. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1).

Karlina, C. F., Dharsana, I. K., & Kusmariyatni, N. (2017). Pembelajaran Kooperatif Tipe (TSTS) Berbantuan Peta Pikiran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Lesson Study. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2), 1–12. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/10883/6960

Komariyah, L., & Syam, M. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Fisika SiswaPengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Saintifika, 8(1).

Koyan, I. W. (2012). Statistik Pendidikan Teknik Analisis Data Kuantitatif. Undiksha Press.

Kurniasih, Imas, dan B. sani. (2014). Paduan membuat bahan ajar buku teks pelajaran sesuai dengan kurikulum 2013. kata pena.

Maratusholihah, H., Priyanto, W., dan Damayani, A. T. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Tematik Ular Tangga Berbagai Pekerjaan. MIMBAR PGSD Undiksha, 7.

Marhaeni, A. A. I. . (2013). Landasan dan Inovasi Pembelajaran. Undiksha.

Karlina (2019). Pembelajaran Kooperatif tipe (TSTS) berbantuan peta pikiran untuk meningkatkan hasil elajar IPA melalaui lesson study Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Nurlaela, L., & Ismayanti, E. (2015). Strategi Belajar Berpikir Kreatif. Ombak.

Nurveva & Citra. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Mind Mapping dan Picture Mapping terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Terampil. Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar.

Permana, Rakhmad, & H. (2019). Survei Kualitas Pendidikan PISA 2018: RI Sepuluh Besar dari Bawah. DetikNews (Online). https://news.detik.com/berita/d-4808456/survei-kualitas-pendidikan-pisa-2018-ri-sepuluh-besar-dari-bawah.

Purnamawati, A. K., Suardika, R. W., & Manuaba, S. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD di Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar Selatan. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1).

Purwaningtyas, D., Dasna, I. wayan, & Fariati. (2016). Penggunaan Pendekatan Inkuiri Terbimbing Sesuai dengan Kurikulum Nasional pada bahan ajar Laju Reaksi untuk SMA. In Pendidikan IPA (Vol. 1, pp. 568–575).

Samatowa, U. (2010). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. PT Indeks.

Sani, R. A. (2013). Inovasi Pembelajaran. Bumi Aksara.

sanjaya, wina. (2014). Strategi pembelajaran. kencana prenada media group.

sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran. prenadamedia.

Setyosari, P. H. (2015). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan Edisi ke Empat. Prenadamadia Group.

Slamet, A. (2008). Pratikum IPA. : Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Sudana, D. N. dkk. (2016). Pendidikan IPA SD. : Universitas Pendidikan Ganesha.

Sugiyono. (2015). Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung. : Alfabeta.

Susanti, R., & Zen, D. (2015). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN DI KELAS XI MIA 1 SMA NEGERI 1 INDRALAYA. Jurnal Pembelajaran Biologi: Kajian Biologi Dan Pembelajarannya, 2(2), 199-.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. kencana.

Wardani, N. K. T. Y. P., Sulastri, M., & Margunayasa, I. G. (2015). Pengaruh Model Heuristik Vee dengan Peta Pikiran terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Mimbar PGSD Undiksha, 3(1).

Widyanto, P. (2016). Penerapan Metode Group Investigation Berbantuan Media Flanelgraf Untuk Meningkatkan Minat dan Hail Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA (Studi Kelas IV SDN Jetak 01, Kecamatan Getasan, Kabupaten Semarang). Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 3, 118–129.




DOI: http://dx.doi.org/10.23887/ijee.v4i4.27213

Article Metrics

Abstract view : 374 times
PDF file view : 42 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.





IJEE indexed by:

Crossref  

Creative Commons License

IJEE is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.