Practical Instructions with Content Differentiation to Improve Elementary School Students' Science Process Skills
DOI:
https://doi.org/10.23887/jp2.v7i1.74540Kata Kunci:
Practical Instructions, Content Differentiation, Science Process SkillsAbstrak
Science process skills are abilities that students must have in order to be able to achieve learning goals through direct experience. Science process skills are obtained from theoretical and practical science learning. However, unfortunately learning activities are still carried out using lecture and practice methods which can improve science process skills and have not been carried out optimally. Practical activities are not equipped with practical instructions. The practical instructions used in schools only use the teacher's book so they do not accommodate all students' learning styles. Based on these problems, the aim of this research is to develop practical instructions with nuanced content differentiation to facilitate practical activities. The practical instructions for nuanced content differentiation have descriptive explanations and video explanations that are scanned using a QR-Code. This development research uses a 4D development model which consists of the stages of definition, planning, development and dissemination. The subject of this research is practical instructions. The data collection method uses observation sheets. The practical instructions that have been created have been tested for validity, practicality and effectiveness before they can be used in the classroom as a medium to support practical activities. The test results show that practical instructions with nuanced content differentiation are feasible and practical to use during practice. Practical instructions are effective in improving students' science process skills. Therefore, it can be concluded that the practical instructions developed are feasible, practical and effective for use in practical activities.
Referensi
Ainin, M. (2013). Penelitian Pengembangan Dalam Pembelajaran Bahasa Arabi. OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, 2(8), 95–110. https://doi.org/10.19105/ojbs.v7i2.449.
Amaliya, I., & Fathurohman, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa SDN Mengunjiwan 1 Demak. JRPD: Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(1), 45–56. https://doi.org/10.26618/jrpd.v5i1.7294. DOI: https://doi.org/10.32672/perisai.v1i1.52
Astuti, RT (2020). Relevansi Kegiatan Praktikum Dengan Teori dan Pemahaman Mahasiswa pada Mata Kuliah Kimia Dasar Lanjut. ORBITAL : Jurnal Pendidikan Kimia, 4(1), 16–30. https://doi.org/10.19109/ojpk.v4i1.4336. DOI: https://doi.org/10.19109/ojpk.v4i1.4336
Aswitami, N. G. A. P. (2017). Pengaruh Yoga Antenatal Terhadap tingkat Kecemasan pada Ibu Hamil TW III Dalam Menghadapi Proses Persalinan di Klinik Yayasan Bumi Sehat. Jurnal Kesehatan Terpadu, 1(1). https://doi.org/10.36002/jkt.v1i1.155. DOI: https://doi.org/10.36002/jkt.v1i1.155
Aulia, J., Fitraini, D., & Risnawati. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Scaffolding terhadap Kemampuan Konsep Matematis Berdasarkan Self Effiacy Siswa SMP/MTs. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 3(4). https://doi.org/10.24014/juring.v3i4.10647. DOI: https://doi.org/10.24014/juring.v3i4.10647
Bondowoso, SP, Pgri, U., & Jember, A. (2023). Pengembangan ANDROID Berdasarkan Media Matematika Berdiferensiasi. 5(2), 131–142.
Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Komariah, Rosdiana, S. P., & Fatirul, A. N. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(2). https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.110. DOI: https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.110
Darmayanti, NWS, Wijaya, IKWB, & Sanjayanti, NPAH (2020). Kepraktisan Panduan Praktikum IPA Sederhana Sekolah Dasar (SD) Berorientasikan Lingkungan Sekitar. ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 6(2), 310–314. https://doi.org/10.31764/orbita.v6i2.3365. DOI: https://doi.org/10.31764/orbita.v6i2.3365
Dewi, TM (2019). Pengembangan Buku Penuntun Praktikum IPA SD Berbasis Keterampilan Proses Sains Pada Mata Kuliah Praktikum IPA SD Untuk Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Simbiosa, 8(1), 28. https://doi.org/10.33373/sim-bio.v8i1.1803. DOI: https://doi.org/10.33373/sim-bio.v8i1.1803
Evendi, H., Rosida, Y., & Zularfan, D. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka SMPN 4 Kragilan. JOONG-KI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2). https://doi.org/10.56799/joongki.v2i2.1454. DOI: https://doi.org/10.56799/joongki.v2i2.1454
Gusteti, MU, & Neviyarni. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(3), 636–646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180. DOI: https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180
Hadi, S., & Novaliyosi. (2014). Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS). The Language of Science Education, 108–108. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-497-0_97. DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-6209-497-0_97
Hadi, S., & Novaliyosi. (2019). TIMSS INDONESIA (Trends In International Mathematics and Science Study). Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers, 562–569. https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/sncp/article/view/1096.
Hanafi. (2017). Konsep Penelitian R&D Bidang Pendidikan. Saintifik Islamika: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 129–150. https://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/saintifikaislamica/article/view/1204.
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/PIP.352.10. DOI: https://doi.org/10.21009/PIP.352.10
Ilmi, N., Desnita, Handoko, E., & Zelda, B. (2016). Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran Fisika SMA. Proseding Seminar Nasional Fisika (E-Journal), 57–62. https://doi.org/10.21009/0305010213. DOI: https://doi.org/10.21009/0305010213
Indriyana, KM, Pujani, NM, & Selamet, K. (2019). Pengembangan Petunjuk Praktikum IPA Berbasis Model Inkuiri Terbimbing Untuk Siswa SMP/MTs kelas VIII. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 2(2), 116. https://doi.org/10.23887/jppsi.v2i2.19379. DOI: https://doi.org/10.23887/jppsi.v2i2.19379
Insani, AH, & Munandar, K. (2023). Studi Literatur: Pentingnya Pembelajaran Berdiferensiasi di Era Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. ScienceEdu: Jurnal Pendidikan IPA, 6(1), 6–11. https://doi.org/10.19184/se.v6i1.39645. DOI: https://doi.org/10.19184/se.v6i1.39645
Latifah, D. N. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa Untuk Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1). https://doi.org/10.51878/learning.v3i1.2067. DOI: https://doi.org/10.51878/learning.v3i1.2067
Lusidawaty, V., Fitria, Y., Miaz, Y., & Zikri, A. (2020). Pembelajaran IPA Dengan Strategi Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 168–174. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.333. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.333
Mahjatia, N., Susilowati, E., & Miriam, S. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis STEM Untuk Melatih Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Inkuiri Terbimbing. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(3), 139. https://www.academia.edu/download/72394211/pdf.pdf. DOI: https://doi.org/10.20527/jipf.v4i3.2055
Marfu’i, L. N. R. (2016). Upaya Pendukung Pembelajaran Literasi Dengan Mengasah Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Teknik Bibliolearning pada Siswa. Jurnal Mitra Swara Ganesha, 3(2). https://ejournal.utp.ac.id/index.php/JMSG/article/view/476.
Margunayasa, IG (2014). Pengaruh Petunjuk Praktikum IPA Bermuatan Perubahan Konseptual Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Pada Mahasiswa PGSD. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 3(1), 348–358. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v3i1.2917.
Margunayasa, IG, & Riastini, PN (2014). Pengaruh Petunjuk Praktikum IPA Bermuatan Perubahan Konseptual Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Pada Mahasiswa PGSD. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 3(1), 348–358. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v3i1.2917. DOI: https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v3i1.2917
Maryani, L. (2019). Efektivitas LKPD Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa. 2(1), 1–12. DOI: https://doi.org/10.15575/jotalp.v4i1.3618
Maryani, L., Sunyono, & Abdurrahman. (2019). Efektivitas LKPD Berbasis Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa (Vol. 5, No 3). http://repository.lppm.unila.ac.id/23479/.
Mulyasa, E. (2019). Menjadu Seorang Guru Profesional; Menciptakan Kreativitas dan Pembelajaran Menyenangkan. https://ecampus-fip.umj.ac.id/repo/handle/123456789/6174.
Muna, KN, & Wardhana, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi dengan Model ADDIE pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Materi Perkenalan Diri dan Keluarga untuk Kelas 1 SD. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 175–183. https://doi.org/10.26740/eds.v5n2.p175-183. DOI: https://doi.org/10.26740/eds.v5n2.p175-183
Munawaroh, I. (2021). Mempelajari 2 Karakter Siswa. Modul Studi Independen.
Muqdamien, B., Umayah, Juhri, & Raraswaty, D. P. (2021). Tahap Definisi Dalam Four-D Model pada Penelitian Research & Development (R&D) Alat peraga Edukasi Ular Tangga Untuk Meningkatkan Pengetahuan Sains dan Matematika Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Intersections, 6(1). https://www.academia.edu/download/86903501/614.pdf. DOI: https://doi.org/10.47200/intersections.v6i1.589
Nasrudin, & Roslina. (2019). Pemberian Tugas Terstruktur Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMK. Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 1–13. https://doi.org/10.31100/histogram.v3i1.284. DOI: https://doi.org/10.33603/jnpm.v3i2.1995
Nofiana, M., & Julianto, T. (2017). Profil Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP di Kota Purwokerto Ditinjau dari Aspek Konten, Proses, dan Konteks Sains. Jurnal Sains Sosial dan Humaniora, 1(2). https://doi.org/10.30595/jssh.v1i2.1682. DOI: https://doi.org/10.30595/jssh.v1i2.1682
Nurshinta, E. (2018). Keterampilan Proses Sains (KPS) Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Materi Sistem Ekskresi Manusia di SMAN 1 Labuhanhaji [UIN Ar-Raniry Banda Aceh]. https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/5949/.
Prayitno, TA (2017). Pengembangan Petunjuk Praktikum Mikrobiologi Program Studi Pendidikan Biologi, 3(1), 31–37. DOI: https://doi.org/10.19109/Biota.v3i1.1041
Purnama, S. (2013). Metode Penelitian dan Pengembangan (Pengenalan Untuk Mengembangkan Produk Pembelajaran Bahasa Arab). LITERASI: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 19–32. https://doi.org/10.21927/literasi.2013.4(1).19-32. DOI: https://doi.org/10.21927/literasi.2013.4(1).19-32
Purwanto, AJ, & Gita, RSD (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berdiferensiasi Berbasis Android. Prismatics: Journal of Mathematics Education and Research, 5(2), 131–142. DOI: https://doi.org/10.33503/prismatika.v5i2.2696
Pusporini, S., Ashadi, & Sarwanto. (2014). Pembelajaran Kimia Berbasis Problem Solving Menggunakan Laboratorium Riil dan Virtuil Ditinjau dari Gaya Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Seminar Nasional Pendidikan Sains. https://www.neliti.com/publications/173322/pembelajaran-kimia-berbasis-problem-solving-menggunakan-laboratorium-riil-dan-vi.
Putra, IA (2022). Keterampilan Proses Sains Terintegrasi Mahasiswa Pada Kegiatan Praktikum Elektronika Dasar I. EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi, 7(2), 79–94. https://doi.org/10.32764/eduscope.v7i2.2407.
Putra, IA, Prihatiningtyas, S., Pertiwi, NAS, & Wulandari, K. (2022). Keterampilan Sains Terintegrasi Mahasiswa pada Kegiatan Praktikum Elektronika Dasar I. EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi, 7(2), 81–96. https://doi.org/10.32764/eduscope.v7i2.2407. DOI: https://doi.org/10.32764/eduscope.v7i2.2407
Putri, R. A., Magdalena, I., Fauziah, A., & Azizah, F. N. (2020). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 1(2). https://doi.org/10.59141/cerdika.v1i2.26. DOI: https://doi.org/10.36418/cerdika.v1i2.26
Rafiska, & Susanti, R. (2023). Analisis Profil Gaya Belajar Peserta Didik Sebagai Data Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas XII SMA Negri 1 Palembang. Research and Development Journal Of Education, 9(1). https://doi.org/10.30998/rdje.v9i1.17043. DOI: https://doi.org/10.30998/rdje.v9i1.17043
Rahayu, A. (2020). Analisis Keterampilan Proses Sains Mahasiswa pada Praktikum Dasar-Dasar Kimia Analitik. Dalton: Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.31602/dl.v3i1.3102. DOI: https://doi.org/10.31602/dl.v3i1.3102
Rahmawati, R., Haryani, S., & Kasmui. (2014). Penerapan Praktikum Berbasis Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 8(2), 1390–1397. https://doi.org/10.15294/jipk.v8i2.4444.
Rajagukguk. (2016a). Pengembangan Panduan Praktikum Genetik Berdasarkan Keterampilan Proses Sains. 1–9.
Rajagukguk, IL (2016b). Pengembangan Panduan Praktikum Genetik Berdasarkan Keterampilan Proses Sains. UNIMED.
Rakhmawati, N., & Hartiningrum, ESN (2019). Peningkatan Ketrampilan Mahasiswa Melalui Kegiatan Praktikum Inkuiri Terbimbing pada Mata Kuliah Metode Numerik. Jurnal Ilmiah Soulmath: Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 7(2), 125–134. https://doi.org/10.25139/. DOI: https://doi.org/10.25139/smj.v7i2.1974
Ramlawati, Tawil, M., Rismayani, Mamin, R., & Arif, RNH (2019). Scientific Approach to Enhance Students' Science Process Skills. Global Conferences Series: Sciences and Technology (GCSST), 2, 306–313. https://doi.org/10.32698//tech1315164.
Restina, Asmara, D. N., & Husni, R. (2021). Pengembangan E-Module Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas V SD Negeri 14 Koto Baru. Jurnal IKA: Ikatan Alumni PGSD, 9(1). https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v9i1.1124. DOI: https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v9i1.1124
Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian (Pedoman Peneliti, Mahasiswa dan Psikometri). Parama Publishing.
Rismawati, Ratman, & Dewi, A. I. (2016). Penerapan Metode Eksperimen dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Energi Panas pada Siswa Kelas IV SDN No 1 Balukang 2 . JKO: Jurnal Kreatif Online, 4(1). http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/view/3286.
Rohimat, S., Wulandari, DR, & Wardani, IT (2023). Efektivitas Pembelajaran Kimia dengan Pendekatan Diferensiasi Konten dan Produk. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(3), 57–64. https://doi.org/10.5281/zenodo.7880967.
Royani, I., & Imran, A. (2020). Pengembangan Petunjuk Praktikum Biologi SMA Melalui Metode Daring Untuk Meningkatkan Keterampilan proses Sains Siswa. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 8(2), 310–316. https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/bioscientist/article/view/3157/2225. DOI: https://doi.org/10.33394/bjib.v8i2.3157
Sari, PM, & Zulfadewina. (2020). Pengembangan Panduan Praktikum Berbasis Keterampilan Proses Sains pada Mata Kuliah Praktikum IPA Sekolah Dasar. Jurnal Pelita Pendidikan, 8(1), 94–98. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/pelita/index. DOI: https://doi.org/10.24114/jpp.v8i1.17334
Satriaman, K. T., Pujani, N. M., & Sarini, P. (2018). Implementasi Pendekatan Student Centered Learning dalam Pembelajaran IPA dan Relevansinya dengan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII. JPPSI: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia, 1(1). https://doi.org/10.23887/jppsi.v1i1.21912. DOI: https://doi.org/10.23887/jppsi.v1i1.21912
Senisum, M. (2021). High School Students' Science Process Skills in Biology Learning. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan MISSIO, 13(1). https://doi.org/10.36928/jpkm.v13i1.661. DOI: https://doi.org/10.36928/jpkm.v13i1.661
Setiawati, E., Sopyan, T., & Maladona, A. (2021). Analisis Pengelolaan Laboratorium IPA dan Alternatif Praktikum IPA Pada Masa Pandemi Covind-19 di SMP Negeri 1 Ciamis. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 2(3), 229–236. https://doi.org/10.25157/j-kip.v2i3.6290. DOI: https://doi.org/10.25157/j-kip.v2i3.6290
Silvia, T., & Mulyani, S. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Pesera Didik (LKPD) Berbasis Etnomatematika pada Materi Garis dan Sudut. Jurnal Hipotenusa, 1(2). https://core.ac.uk/download/pdf/352952826.pdf. DOI: https://doi.org/10.18326/hipotenusa.v1i2.38-45
Subagyo, Y., Wiyanto, & Marwoto, P. (2009). Pembelajaran dengan Pendekatan Keterampilan Proses Sains untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Suhu dan Pemuaian. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 5, 42–46. https://journal.unnes.ac.id/nju/JPFI/article/download/999/917.
Sudibyo, E., Nurita, T., & Fauziah, ANM (2018). Penggunaan lembar Kerja Berorientasi Pendekatan Keterampilan Proses Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP. JPPIPA: Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1), 21–26. https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n1.p21-26. DOI: https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n1.p21-26
Suhada, H. (2017). Pengaruh Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Pendidik di Sekolah Dasar. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 13–24. https://doi.org/10.21009/JPD. DOI: https://doi.org/10.21009/JPD
Suparya, I. K., Suastra, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2022). Rendahnya Literasi Sains: Faktor Penyebab dan Alternatif Solusinya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1). https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.580. DOI: https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.580
Suryaningsih, Y. (2017). Pembelajaran Berbasis Praktikum Sebagai Sarana Siswa Untuk Berlatih Menerapkan Keterampilan Proses Sains dalam Materi Biologi. Jurnal Bio Education, 2(2). https://core.ac.uk/download/pdf/228883707.pdf.
Tegeh, IM, & Kirna, IM (2010). Metode Penelitian Pengembangan Pendidikan. Universitas Pendidikan Ganesha.
Yuanita, & Yuniarita, F. (2018). Pengembangan Petunjuk praktikum IPA Berbasis Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 5(2), 139–146. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i2.6608. DOI: https://doi.org/10.23917/ppd.v1i2.6608
Yuliati, Y. (2016). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(2). https://doi.org/10.31949/jcp.v2i2.335. DOI: https://doi.org/10.31949/jcp.v2i2.335
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Made Nirmala Karunika Sari, I Made Suarjana, I Made Tegeh
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
